【摘 要】
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师范生创客能力培养关系儿童创新能力发展，意义重大。当前我国师范生创客能力培养虽然在创客空间的建设、大学生创新创业项目等方面取得了一定的成绩，但是总体效果还远不能满足基础教育的现实需求，尤其是在创客空间建设、创新创业项目实施两项创新能力发展举措上还存在不足。当前师范生创客能力培养面临的根本问题是校园创客教育生态建设缺位，主要表现为如何提升师范院校创客教师队伍整体素养、如何有效选择和组织创客教育内容以
【出 处】
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信阳师范学院学报(哲学社会科学版)
【基金项目】
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河南省教育厅人文社科项目（2021-ZZJH-321）； 河南省教育科学规划课题（2020YB0168）； 国家社科基金“十四五”规划2021年度教育学青年课题（CCA210255）；
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师范生创客能力培养关系儿童创新能力发展，意义重大。当前我国师范生创客能力培养虽然在创客空间的建设、大学生创新创业项目等方面取得了一定的成绩，但是总体效果还远不能满足基础教育的现实需求，尤其是在创客空间建设、创新创业项目实施两项创新能力发展举措上还存在不足。当前师范生创客能力培养面临的根本问题是校园创客教育生态建设缺位，主要表现为如何提升师范院校创客教师队伍整体素养、如何有效选择和组织创客教育内容以及设计培养计划、如何让创客教育发展得到持续支持等。针对这些问题和困难，在未来的师范生创客教育中需要进一步加强创客教育理念宣传推广，加强课程建设，加强师资队伍建设，加强创意实践训练、强化实践技能，改革创客空间运作机制及项目申报机制。
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