【摘 要】
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针对矿业与土木工程学院采矿工程专业建设存在的问题,提出了应用创新型人才培养的教育教学体系,构建了校企“2 N”协同创新人才培养模式,对地方本科院校的应用型转型有着借鉴意义,促进了学生应用创新能力的提升;强化信息技术与教学相互融合,实施“理论与实践、线上与线下、实体与虚拟”三融合的教学模式,实现了对培养学生应用能力的有力支撑。创建了适应采矿工程行业更新改造的教学内容体系和以学生为中心的交互式教学方法体系,实现了对培养应用能力的有力支撑。
【基金项目】
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1. 六盘水师范学院科学研究计划项目,项目编号:LPSSYZK202009。2.2020 年贵州省教学内容和课程体系改革项目,项目编号:2020194。3. 贵州省煤炭绿色发展 2011 协同创新中心,项目编号:黔教合协同创新字 [2016]02 号。
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针对矿业与土木工程学院采矿工程专业建设存在的问题,提出了应用创新型人才培养的教育教学体系,构建了校企“2 N”协同创新人才培养模式,对地方本科院校的应用型转型有着借鉴意义,促进了学生应用创新能力的提升;强化信息技术与教学相互融合,实施“理论与实践、线上与线下、实体与虚拟”三融合的教学模式,实现了对培养学生应用能力的有力支撑。创建了适应采矿工程行业更新改造的教学内容体系和以学生为中心的交互式教学方法体系,实现了对培养应用能力的有力支撑。
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近年来未成年人逮捕率逐年下降,但同时也暴露出未成年人审查逮捕制度的三大矛盾:低逮捕率与高再犯率之间的矛盾、对危险性评估的实质化需求与形式化现实之间的矛盾、保护未成年人目的与特殊程序虚置之间的矛盾。出现这三大矛盾的原因在于,单纯以考核指标引导审查逮捕,相关配套措施不完善,且既有配套措施在实践运行中效用不大。为化解上述矛盾,必须在坚持“严格限制适用逮捕措施”的同时,完善程序保障措施。
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提高学生的成绩,课堂肯定是主阵地。抓好课堂自然就至关重要了。作为教师,你的眼睛真的应该锻炼成眼观六 路。不谦虚地说,我的眼睛就会将所有学生尽收眼底,谁一有小动作,我都会第一时间发现,保证全体学生能听课。
高中学生多数处于青春期,遇事已有自己的想法,但心理尚未成熟,特别是普通高中学生的积极性、社会责任感、生活态度等方面都等待着伯乐老师激发引领,班主任老师管理班级的综合事务,教育教学工作中可以从自身的磨炼、学生的培养两方面着手,探究提升学生综合素养的策略。
现如今,本国新课程改革以及素质教育的大范围普及与推广,使得初中化学教学课堂有了全新的改变。在初中化学 的课堂之上,老师不仅需要有目的、有针对性的进行教授化学知识,同样也需要培养和提升同学们的化学综合学习技能。而分层 教学法在初中化学教授过程中的使用,能够有效的提升初中化学课堂的教学成效。针对于此,全文着重探讨了分层教学法在初中 化学教授中的作用以及相应的运用策略,仅供参考。
本研究从高中体育课堂教学与信息技术整合的视觉出发,结合笔者多年的教学经验,分析当前高中体育课堂的教学现状,探讨信息技术在高中体育课堂教学中的应用效果,旨在为今后的教学实践及广大同仁提供一定的理论指导和实践参考价值。
在新课改深度推广的场景下,不仅产生了教学思维的演变,更推动了教学方式的变革。长期以来,初中历史教学过程中,往往缺乏对教学方式的创新,尤其侧重对理论的直接传导,将学生的学习思维单纯地限制在日积月累上。随着新课改地深入实践,应当充分认识到学生自主学习能力发展,激发学生的学习兴趣,而历史故事的引入恰好与之契合,依托其丰富的故事形式与内容,将历史知识转化为学生喜闻乐见的故事,大幅提升课堂教学的效率。据此,本文以初中历史教学为背景,探索历史故事在教学中的应用方式,以寻求在新课改下的教学新突破。
在一所班级中,班主任的存在是班级的中流砥柱。在班级刚组建的时期,所有的学生都依赖于班主任,学生之间不 熟悉,就需要班主任搭好桥梁,让学生之间进行了解。在高中阶段的班主任压力更大,因为高中阶段的学习是决定了学生人生的 关键时期,在此期间班主任的班级管理方式决定了整个班级的舆论和班风的形成。因此班主任应当根据班级学生的特点,学会利 用多样化的管理模式建设班级,从而为学生提供良好的学习平台。
针对初中道德与法治课内容枯燥的现实,笔者结合初中道德与法治课教学开展了互动教学,活跃课堂气氛,激发学 生的学习兴趣,吸引学生课堂上学生学习的注意力,提高课堂教学效果。本文就初中道德与法治课教学中如何开展互动教学谈一 些做法和体会。