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【摘要】班主任的工作琐碎而重要，本文通过班主任要做爱的使者、班主任是思想者的化身、班主任是赏识的代言人三个方面具体讲了班主任用爱心去温暖学生，也许能对班主任工作提供一点小小的建议。
【关键词】班主任关爱学生
班主任的工作是一项非常辛苦和琐碎的工作。法国作家雨果先生曾经说过这样一句话："花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。"笔者很喜欢这句话。于是义无反顾地选择了教师这一甘做人梯的职业。"班主任一定要做一个快乐的人。"这是全国优秀班主任钟竺说的，笔者也很喜欢这句话。的确一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人。因为快乐的人心中永远是充满爱的。
1.班主任要做爱的使者
高尔基曾说过："谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。"做教师的我们要爱每个学生，不仅要爱白天鹅，还要爱丑小鸭。把机会让给每个学生，让他们得到锻炼，你才会发现原来每个学生都有闪光的地方，都如此美丽无比。那么班主任应该怎样爱自己的学生呢？笔者认为班主任就应赋予学生理解、平等、尊重、信任、民主的爱。
爱学生，就要尊重和信任她。我班有个学生叫马琳。刚接这个班时，她上课总是无精打采，提不起一点学习的兴趣；下课也总是懒洋洋地坐在花园的木椅上，不和别人一起玩耍；回到家里作业基本不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草??于是，笔者找她谈话，希望她能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争做一个"好孩子"。开始她是一副爱理不理的样子，后来口头上勉强答应了。可没过几天她又一如既往，毫无长进，真是"承认错误，坚决不改"。此时笔者的心都快冷了。一天抽查听写生词，她写错了很多，也许是笔者懒得再和她讲道理，就别出心裁地给她颁发了个"特别等待奖"。她拿着这个奖默默地回到了自己的座位。一周后再次听写，批完卷子之后没想到马琳居然只错了两个词，公布成绩后，同学们窃窃私语起来："抄的"，"蒙的"。只有她仍旧低头不语。望着她，笔者的心隐隐的有些疼，是呀"一分严格之水，要加九分感情之蜜能酿成甘露。"对于特殊的学困生我们不要经常给她讲大道理，我们要放下架子亲近他们，敞开班主任的心扉，以关爱之心来触动他们的心弦，让他们也主动对班主任敞开自己那小小的心扉。"为了引起老师对我的关注，我有时故意捣乱。"一位成绩差又淘气的男同学私下里对别的同学讲。爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会"亲其师"，从而"信其道"。反之，如果他们感觉你有偏爱之心，他们会在情感上对你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度，那样的话，无论你怎样苦口婆心，他们也不会接受。所以，在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从老师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。作为班主任应充分信任学生，给学生足够的空间。在笔者的班级里，每一个学生都是班长，每一个学生都是学委，每一个学生都做过一天的班主任?.很多事情都大胆地交给学生去做，结果他们中有的人做得比笔者还好。
2.班主任是思想者的化身
善于观察、善于反思、善于归纳总结,即"善于思考"。班主任就要做思想者的化身。每个学生都有他独特的个性、发展的变性。所以,思考便是班主任工作的灵魂。
2.1善于观察
班主任要善于观察，观察学生的一举一动，并从中发现问题。从平时的观察中知道：每一个孩子的内心，都有着强烈的集体责任感，每一个孩子的内心，都是充满着丰富的情感，都是可以唤醒的。眼睛是心灵的窗户，你用心地观察，就会通过学生的脸色和眼神发现蛛丝马迹，并加以思考、归纳和总结，进而发现学生隐藏在内心深处的心理问题，以便及时帮助他们。
2.2善于反思
"反省是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会。"海涅的这句话恰恰给班主任一个警示，班主任就要每日三省我身，反思教学方法是否恰当，反思班级管理的方式是否合适，反思自己的言行是否得体，并从中得到教育教学的宝贵经验。会反思的班主任是智慧的。
2.3善于总结
班主任要善于总结自己的经验，善于总结的班主任是睿智的。班里的事事都会总结:大事情要总结，小事情也要总结;失败的教育要总结，成功的教育也要总结。班主任通过深入学生的生活，经过细心的观察，在与学生的交流中所获得的感性的材料，通过科学的思维加工，从而形成对问题的深刻认识，在此基础上才能做出合乎实际的对策措施，才能制定出合乎教育规律的班级规章制度，才能积累丰富的教育教学经验。善于总结的班主任观察事物可以做到同中求异，异中求同。
3.班主任是赏识的代言人
心理学家罗森塔尔经过实验研究认为,教师对学生的高期望会使学生向好的方向发展,教师对学生的低期望则会使学生越来越差。运用合理的赏识方法去赏识你的每一位学生吧！在学校笔者经常用以下的方法。
3.1语言称赞
口头表扬是经常用的赏识方法之一。学生回答对问题笔者会说：你真棒！你真聪明！学生答错问题笔者会说:你已经说的很努力了，再好好想想吧！学生做了件好事笔者会说：你是好样的......正如美国心理学家威谱·詹姆斯说的："人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识"，赏识可以发掘学生的内在潜力，赏识可以让教师学生关系更加融洽。
3.2肢体肯定
学校里笔者经常和孩子们用语言之外的肢体进行交流，肯定他们问题答对时就竖起大拇指，他们拾起地上一张纸时就点头、微笑，他们拾金不昧、帮助别人时就握手、鼓掌，用这种肢体语言对学生的表现进行肯定和表扬，这种方式也得到学生们的喜爱。
3.3评比激励
笔者孩子们有的喜欢荣誉证书，有的则偏爱奖状，大多数的更喜欢各种各样的小图案，因为图案新颖、可爱，还可以和獎状贴在学校、家里最显眼的地方，让所有人都知道他的"功绩"。所以笔者特爱给孩子们发红花，发奖状，如"卫生小能手、发言大王、助人小能手、进步奖"等等。
班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。有着几千年文明史的中国，受传统儒家思想的影响，讲究"师道尊严"。所以，在平时的工作中，很多班主任在不知不觉中便按照这种管理方法对学生进行管理。在班级中，班主任是权威，"一日为师，终生为父"。正是这些东西，严重地阻碍了师生之间的交流。因此，在全面推行素质教育的今天，班主任不仅做学生的知心朋友，班主任更要做一把开启孩子心灵花园的钥匙。
【关键词】班主任关爱学生
班主任的工作是一项非常辛苦和琐碎的工作。法国作家雨果先生曾经说过这样一句话："花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。"笔者很喜欢这句话。于是义无反顾地选择了教师这一甘做人梯的职业。"班主任一定要做一个快乐的人。"这是全国优秀班主任钟竺说的，笔者也很喜欢这句话。的确一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人。因为快乐的人心中永远是充满爱的。
1.班主任要做爱的使者
高尔基曾说过："谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。"做教师的我们要爱每个学生，不仅要爱白天鹅，还要爱丑小鸭。把机会让给每个学生，让他们得到锻炼，你才会发现原来每个学生都有闪光的地方，都如此美丽无比。那么班主任应该怎样爱自己的学生呢？笔者认为班主任就应赋予学生理解、平等、尊重、信任、民主的爱。
爱学生，就要尊重和信任她。我班有个学生叫马琳。刚接这个班时，她上课总是无精打采，提不起一点学习的兴趣；下课也总是懒洋洋地坐在花园的木椅上，不和别人一起玩耍；回到家里作业基本不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草??于是，笔者找她谈话，希望她能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争做一个"好孩子"。开始她是一副爱理不理的样子，后来口头上勉强答应了。可没过几天她又一如既往，毫无长进，真是"承认错误，坚决不改"。此时笔者的心都快冷了。一天抽查听写生词，她写错了很多，也许是笔者懒得再和她讲道理，就别出心裁地给她颁发了个"特别等待奖"。她拿着这个奖默默地回到了自己的座位。一周后再次听写，批完卷子之后没想到马琳居然只错了两个词，公布成绩后，同学们窃窃私语起来："抄的"，"蒙的"。只有她仍旧低头不语。望着她，笔者的心隐隐的有些疼，是呀"一分严格之水，要加九分感情之蜜能酿成甘露。"对于特殊的学困生我们不要经常给她讲大道理，我们要放下架子亲近他们，敞开班主任的心扉，以关爱之心来触动他们的心弦，让他们也主动对班主任敞开自己那小小的心扉。"为了引起老师对我的关注，我有时故意捣乱。"一位成绩差又淘气的男同学私下里对别的同学讲。爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会"亲其师"，从而"信其道"。反之，如果他们感觉你有偏爱之心，他们会在情感上对你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度，那样的话，无论你怎样苦口婆心，他们也不会接受。所以，在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从老师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。作为班主任应充分信任学生，给学生足够的空间。在笔者的班级里，每一个学生都是班长，每一个学生都是学委，每一个学生都做过一天的班主任?.很多事情都大胆地交给学生去做，结果他们中有的人做得比笔者还好。
2.班主任是思想者的化身
善于观察、善于反思、善于归纳总结,即"善于思考"。班主任就要做思想者的化身。每个学生都有他独特的个性、发展的变性。所以,思考便是班主任工作的灵魂。
2.1善于观察
班主任要善于观察，观察学生的一举一动，并从中发现问题。从平时的观察中知道：每一个孩子的内心，都有着强烈的集体责任感，每一个孩子的内心，都是充满着丰富的情感，都是可以唤醒的。眼睛是心灵的窗户，你用心地观察，就会通过学生的脸色和眼神发现蛛丝马迹，并加以思考、归纳和总结，进而发现学生隐藏在内心深处的心理问题，以便及时帮助他们。
2.2善于反思
"反省是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会。"海涅的这句话恰恰给班主任一个警示，班主任就要每日三省我身，反思教学方法是否恰当，反思班级管理的方式是否合适，反思自己的言行是否得体，并从中得到教育教学的宝贵经验。会反思的班主任是智慧的。
2.3善于总结
班主任要善于总结自己的经验，善于总结的班主任是睿智的。班里的事事都会总结:大事情要总结，小事情也要总结;失败的教育要总结，成功的教育也要总结。班主任通过深入学生的生活，经过细心的观察，在与学生的交流中所获得的感性的材料，通过科学的思维加工，从而形成对问题的深刻认识，在此基础上才能做出合乎实际的对策措施，才能制定出合乎教育规律的班级规章制度，才能积累丰富的教育教学经验。善于总结的班主任观察事物可以做到同中求异，异中求同。
3.班主任是赏识的代言人
心理学家罗森塔尔经过实验研究认为,教师对学生的高期望会使学生向好的方向发展,教师对学生的低期望则会使学生越来越差。运用合理的赏识方法去赏识你的每一位学生吧！在学校笔者经常用以下的方法。
3.1语言称赞
口头表扬是经常用的赏识方法之一。学生回答对问题笔者会说：你真棒！你真聪明！学生答错问题笔者会说:你已经说的很努力了，再好好想想吧！学生做了件好事笔者会说：你是好样的......正如美国心理学家威谱·詹姆斯说的："人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识"，赏识可以发掘学生的内在潜力，赏识可以让教师学生关系更加融洽。
3.2肢体肯定
学校里笔者经常和孩子们用语言之外的肢体进行交流，肯定他们问题答对时就竖起大拇指，他们拾起地上一张纸时就点头、微笑，他们拾金不昧、帮助别人时就握手、鼓掌，用这种肢体语言对学生的表现进行肯定和表扬，这种方式也得到学生们的喜爱。
3.3评比激励
笔者孩子们有的喜欢荣誉证书，有的则偏爱奖状，大多数的更喜欢各种各样的小图案，因为图案新颖、可爱，还可以和獎状贴在学校、家里最显眼的地方，让所有人都知道他的"功绩"。所以笔者特爱给孩子们发红花，发奖状，如"卫生小能手、发言大王、助人小能手、进步奖"等等。
班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。有着几千年文明史的中国，受传统儒家思想的影响，讲究"师道尊严"。所以，在平时的工作中，很多班主任在不知不觉中便按照这种管理方法对学生进行管理。在班级中，班主任是权威，"一日为师，终生为父"。正是这些东西，严重地阻碍了师生之间的交流。因此，在全面推行素质教育的今天，班主任不仅做学生的知心朋友，班主任更要做一把开启孩子心灵花园的钥匙。