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党的十八大提出“要把立德树人作为教育的根本任务”，进入新时代，面临新的机遇与挑战，枝江一中确立“唤醒教育”办学思想，聚焦学生生命健康成长，升华德育战略构想，构建德育课程体系，为学生的终身发展奠基。积极推进德育课程化，将德育活动打造成生命成长课程，呈现出“全员育人、全程育人、全面育人”的新格局。
聚焦爱国感恩，唤醒理想信念
要成才，必先成人。有国才有家，有献身祖国的志向，才能走得更远。当下社会急剧变革，网络发展迅猛，高中生思维复杂却意识懵懂，“自我意识”强烈，部分学生甚至存在自私、偏执、易走极端的性格倾向，理想信念、家国情怀一定范围内淡化。枝江一中通过切实有效的德育课程，唤醒学生的理想信念、家国情怀，引导学生走向具有国家认同、国际视野的阳光之境。
在枝江一中，每周升旗仪式成为学校特色课程，唱国歌、向国旗宣誓等成为规定内容，“国旗下讲话”不再是布置工作或随便凑合演讲稿，而是系统的爱国主义教育，以强烈的震撼力唤起学生的爱国情感。
班会课成为课程，分专题以演讲、座谈、辩论、采访、观看视频、角色表演等形式呈现，唤醒学生心底执着向上的信念。
理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育等成为课程，不再是台上讲台下听，而是采用了“爱国歌曲大合唱”、中华古诗文诵读大赛、知名校友愛国故事等丰富多彩的形式，以激活学生的爱国热忱。
青年业余党校、学代会、团代会、学生法庭等课程，模拟国家机关公务行为，启迪学生获得“民主、法治、平等、博爱”的感悟，使其思想进入爱党、爱国、爱社会主义，以及感恩社会、感恩学校的境界。家校合作活动课程是学校独具特色的德育活动课程，唤起家长与孩子一起成长，立体、多维、富于影响力。
“三大走进”课程，让学生走进新农村、走进新企业、走进新社区亲身体验，参观访问、学习技术、打扫清洁、照顾孤寡老人、帮扶聋哑少儿，唤醒学生潜在的家乡情结，提升献身事业的思想素质。工厂企业、司法机关、部队营房、博物馆、福利院、乡村、特殊学校等都留下了学校师生的身影。
聚焦成才励志，唤醒智慧潜能
学生进入高中学校，都希望能考上好一点的大学。成长过程中会遇到各种各样的困难，尤其当学业成绩不稳定时感到压力大，对前途忧心忡忡，有时候还会感到空虚、茫然、无聊与无奈，情绪波动较大，影响学习效果。学校聚焦成才励志，唤醒学生潜能，帮助学生成人成才。
唤醒学生的智慧潜能。除了学科课程的引领，枝江一中还开设了学校墙壁文化课程“让墙壁说话”。开设校园文化节之科技节、英语节、读书节课程，科技节开启科学精神“最强大脑”；英语舞台剧设计、表演，开启国际眼光，疏通语言交流障碍；中华古典诗词大赛、汉字大赛，帮助学生找到学习语文的金钥匙，唤起学生民族自豪感。
唤醒学生的励志潜能。设计新生军训课程，唤醒学生的坚持；校长提名奖课程表彰学生中的好人好事，激活校园正能量。高考出征、励志演讲、开学典礼、毕业典礼等课程，安排有专家演讲、导师演讲、学生演讲、集体宣誓、励志签名等环节，激发向上斗志，提振通关精神。成人仪式课程设计了“给二十年以后的我写信”装进学校智囊袋，唤醒学生“沉睡的心”驶向未来。
“星耀丹阳”课程以德育终端评价为主要内容，贯穿学校德育工作始终，让学生在校园生活中去体验、感悟，自觉唤醒内心的潜能，找寻生命成长的坐标和价值取向，始终保持一种昂扬向上的精神状态，战胜自我、超越自我、走向成功。每学年，定位于阶梯发展“星级评价”，制定规程，以每个学生“建级—累级—升级—定级”的流程展开。建立学生成长手册和成长记录袋，聘请德育导师，按照层次设立各类班级之星、年级之星、校园之星、丹阳之星。学生在导师指导下成长，并真实记录成长经历，做好“日清、周思、月结、季评”，每学年由年级、班级、班主任、任课教师、学生推选“丹阳之星”；入围学生自主设计海报，撰写脚本、制作微视频并发布；学校根据预设标准组织评选；最后举行以“青春、荣耀、励志、成长”为主题的“星耀丹阳”颁奖盛典，入围者展播其事迹短片，主题励志演讲，依次揭晓“才艺之星、管理之星、学习之星、奉献之星、责任之星、自强之星”等“丹阳之星”，宣读颁奖词并颁发奖杯和鲜花。
激情行军五十里、“小红帽”志愿者行动等活动课程，激活了学生的意志力、公益心。校园开放日等活动课程，设计家长进课堂环节，家长访谈、家长寄语、学生感言、家长监考，观摩“集体备班”，家长和学科教师、学生的恳谈会等环节，促进学生唤醒自我，超越自我。
聚焦身心健康，唤醒生命意识
学生的身心健康对于其学习生活以及终身幸福都具有至关重要的意义。几乎所有的学校都重视学生的安全问题、习惯问题、身心健康问题等，都会制定很多制度、预案，并召开大会讲，聘请专家讲，年级专门讲，班主任天天讲，可还是会出现意外。枝江一中将相关活动升格为系列德育课程，一环套一环，让学生在生活体验中唤醒自己的良知和警觉，找到自己的精神家园，使之心理阳光，体格健壮，健康成长。
心理健康教育、毒品预防教育、安全教育、法治教育等课程，有听讲座、看视频、查网络、心理访谈、禁毒知识竞赛、写悄悄话、写感悟等具体内容和环节，唤醒学生沉睡的意识，悟到生命的可贵以及身心健康的重要。
丹阳俱乐部课程，通过千人“小苹果”舞操、“跑到北京去”冬季跑操、抖空竹、趣味体育等形式，唤醒学生的生命本能。
防空防震防爆演练课程，通过突袭警报、自觉有序限时撤离并总结交流、评价，以及大型消防演练，学生在消防官兵指导下学习灭火器材的使用。家校合作课程，设计亲子谈心室、亲情电话连线、学校亲子午餐、交通安全警示等环节，引发学生对食品安全、交通安全等方面的警觉，唤醒学生对生命的敬畏。
聚焦个性绽放，唤醒审美情趣
社会多元化发展，需要多种人才。学校设置德育活动课程，唤醒学生的审美情趣，做有志气、有涵养、有品位的人。
校园文化节之校园好声音，校庆节、毕业典礼、高考出征之文艺晚会，公共节庆日、纪念日之艺术作品展出，小帆文学社、沱江漫画社、楚才新闻社、学生记者团等活动课程，通过文艺节目表演、文学艺术作品创作、经典作品朗诵、校园电视台展播、PPT视频摄影与制作、种下一棵校树、留下一个美篇等环节和内容，让学生在自制作品的体验中唤醒对美的追求及价值取向。
坚持让德育回归生活，采取感性、实践课程化的方式，唤醒那些埋藏于学生内心的具有生命力的种子，使学生自我管理、自主发展、自我升华，融入新时代德育革命的大潮，并在现实生活中生长，从而唤醒自己的人生理想，提升自己的生命质量。
（作者单位：枝江一中）
责任编辑/王娜娜
聚焦爱国感恩，唤醒理想信念
要成才，必先成人。有国才有家，有献身祖国的志向，才能走得更远。当下社会急剧变革，网络发展迅猛，高中生思维复杂却意识懵懂，“自我意识”强烈，部分学生甚至存在自私、偏执、易走极端的性格倾向，理想信念、家国情怀一定范围内淡化。枝江一中通过切实有效的德育课程，唤醒学生的理想信念、家国情怀，引导学生走向具有国家认同、国际视野的阳光之境。
在枝江一中，每周升旗仪式成为学校特色课程，唱国歌、向国旗宣誓等成为规定内容，“国旗下讲话”不再是布置工作或随便凑合演讲稿，而是系统的爱国主义教育，以强烈的震撼力唤起学生的爱国情感。
班会课成为课程，分专题以演讲、座谈、辩论、采访、观看视频、角色表演等形式呈现，唤醒学生心底执着向上的信念。
理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育等成为课程，不再是台上讲台下听，而是采用了“爱国歌曲大合唱”、中华古诗文诵读大赛、知名校友愛国故事等丰富多彩的形式，以激活学生的爱国热忱。
青年业余党校、学代会、团代会、学生法庭等课程，模拟国家机关公务行为，启迪学生获得“民主、法治、平等、博爱”的感悟，使其思想进入爱党、爱国、爱社会主义，以及感恩社会、感恩学校的境界。家校合作活动课程是学校独具特色的德育活动课程，唤起家长与孩子一起成长，立体、多维、富于影响力。
“三大走进”课程，让学生走进新农村、走进新企业、走进新社区亲身体验，参观访问、学习技术、打扫清洁、照顾孤寡老人、帮扶聋哑少儿，唤醒学生潜在的家乡情结，提升献身事业的思想素质。工厂企业、司法机关、部队营房、博物馆、福利院、乡村、特殊学校等都留下了学校师生的身影。
聚焦成才励志，唤醒智慧潜能
学生进入高中学校，都希望能考上好一点的大学。成长过程中会遇到各种各样的困难，尤其当学业成绩不稳定时感到压力大，对前途忧心忡忡，有时候还会感到空虚、茫然、无聊与无奈，情绪波动较大，影响学习效果。学校聚焦成才励志，唤醒学生潜能，帮助学生成人成才。
唤醒学生的智慧潜能。除了学科课程的引领，枝江一中还开设了学校墙壁文化课程“让墙壁说话”。开设校园文化节之科技节、英语节、读书节课程，科技节开启科学精神“最强大脑”；英语舞台剧设计、表演，开启国际眼光，疏通语言交流障碍；中华古典诗词大赛、汉字大赛，帮助学生找到学习语文的金钥匙，唤起学生民族自豪感。
唤醒学生的励志潜能。设计新生军训课程，唤醒学生的坚持；校长提名奖课程表彰学生中的好人好事，激活校园正能量。高考出征、励志演讲、开学典礼、毕业典礼等课程，安排有专家演讲、导师演讲、学生演讲、集体宣誓、励志签名等环节，激发向上斗志，提振通关精神。成人仪式课程设计了“给二十年以后的我写信”装进学校智囊袋，唤醒学生“沉睡的心”驶向未来。
“星耀丹阳”课程以德育终端评价为主要内容，贯穿学校德育工作始终，让学生在校园生活中去体验、感悟，自觉唤醒内心的潜能，找寻生命成长的坐标和价值取向，始终保持一种昂扬向上的精神状态，战胜自我、超越自我、走向成功。每学年，定位于阶梯发展“星级评价”，制定规程，以每个学生“建级—累级—升级—定级”的流程展开。建立学生成长手册和成长记录袋，聘请德育导师，按照层次设立各类班级之星、年级之星、校园之星、丹阳之星。学生在导师指导下成长，并真实记录成长经历，做好“日清、周思、月结、季评”，每学年由年级、班级、班主任、任课教师、学生推选“丹阳之星”；入围学生自主设计海报，撰写脚本、制作微视频并发布；学校根据预设标准组织评选；最后举行以“青春、荣耀、励志、成长”为主题的“星耀丹阳”颁奖盛典，入围者展播其事迹短片，主题励志演讲，依次揭晓“才艺之星、管理之星、学习之星、奉献之星、责任之星、自强之星”等“丹阳之星”，宣读颁奖词并颁发奖杯和鲜花。
激情行军五十里、“小红帽”志愿者行动等活动课程，激活了学生的意志力、公益心。校园开放日等活动课程，设计家长进课堂环节，家长访谈、家长寄语、学生感言、家长监考，观摩“集体备班”，家长和学科教师、学生的恳谈会等环节，促进学生唤醒自我，超越自我。
聚焦身心健康，唤醒生命意识
学生的身心健康对于其学习生活以及终身幸福都具有至关重要的意义。几乎所有的学校都重视学生的安全问题、习惯问题、身心健康问题等，都会制定很多制度、预案，并召开大会讲，聘请专家讲，年级专门讲，班主任天天讲，可还是会出现意外。枝江一中将相关活动升格为系列德育课程，一环套一环，让学生在生活体验中唤醒自己的良知和警觉，找到自己的精神家园，使之心理阳光，体格健壮，健康成长。
心理健康教育、毒品预防教育、安全教育、法治教育等课程，有听讲座、看视频、查网络、心理访谈、禁毒知识竞赛、写悄悄话、写感悟等具体内容和环节，唤醒学生沉睡的意识，悟到生命的可贵以及身心健康的重要。
丹阳俱乐部课程，通过千人“小苹果”舞操、“跑到北京去”冬季跑操、抖空竹、趣味体育等形式，唤醒学生的生命本能。
防空防震防爆演练课程，通过突袭警报、自觉有序限时撤离并总结交流、评价，以及大型消防演练，学生在消防官兵指导下学习灭火器材的使用。家校合作课程，设计亲子谈心室、亲情电话连线、学校亲子午餐、交通安全警示等环节，引发学生对食品安全、交通安全等方面的警觉，唤醒学生对生命的敬畏。
聚焦个性绽放，唤醒审美情趣
社会多元化发展，需要多种人才。学校设置德育活动课程，唤醒学生的审美情趣，做有志气、有涵养、有品位的人。
校园文化节之校园好声音，校庆节、毕业典礼、高考出征之文艺晚会，公共节庆日、纪念日之艺术作品展出，小帆文学社、沱江漫画社、楚才新闻社、学生记者团等活动课程，通过文艺节目表演、文学艺术作品创作、经典作品朗诵、校园电视台展播、PPT视频摄影与制作、种下一棵校树、留下一个美篇等环节和内容，让学生在自制作品的体验中唤醒对美的追求及价值取向。
坚持让德育回归生活，采取感性、实践课程化的方式，唤醒那些埋藏于学生内心的具有生命力的种子，使学生自我管理、自主发展、自我升华，融入新时代德育革命的大潮，并在现实生活中生长，从而唤醒自己的人生理想，提升自己的生命质量。
（作者单位：枝江一中）
责任编辑/王娜娜