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目前,高职公共英语课堂普遍存在着消极沉默现象,这严重影响了学生应用能力的提高。为打破沉默,研究首先概括了公共课堂消极沉默的表现形式,然后依据对问卷调查和访谈的分析,从教师、学生和文化三方面分析了消极沉默现象的原因,最后从三方面提出了有效应对消极沉默的策略,以调动学生课堂参与的积极性,提高课堂教学效率。