在我的学校，张家兴是一个无人不知、无人不晓的名字。还记得1年半前的均衡分班，校长大人看着初一年级的新任班主任们，热切的问：“张家兴在哪个班？”我茫然的举手：“我们班……”一丝蒙娜丽莎般的微笑显露在校长大人的脸上，“好呀，好！”我更加不知道的是，未来不久的日子里，伴随着张家兴成为了我们学校的“名人”。
　　当50名学生整齐的坐在班级中的时候，我几乎在十分钟之内就发现其中一个孩子的目光、举止、动作与其他孩子是那樣的格格不入，直觉告诉他就是张家兴。
　　果然，课还没有上完1天，张家兴的同桌就来找到我，坚持要求改换一个同桌。我问孩子为什么，孩子焦躁的、充满恳求的和我说：“老师，你别问了，反正你给我换个同桌吧，实在不行，我自己一桌也行……”我叫来张家兴，一个高高的、大眼睛、白皙的男孩子站到我面前，眼中满是怀疑、畏怯、敌意、抗拒……还没等我说上一句，他就截住我的话：“我是张家兴，我就这样，我不喜欢做第三桌，我要坐最前面，垃圾桶旁边也行，我是铠甲勇士，我要去拯救地球……”哦，他真的是个特殊的孩子。
　　放学后，我给孩子的母亲打去了电话。孩子母亲告诉我，孩子小时候因受惊吓而得了轻度的自闭症，希望我对孩子多加照顾。
　　当天晚上回到家，我百度了关于自闭症的一些知识，这是一种关于发育障碍的疾病，这样的孩子可能有视力却不愿和你对视，有语言却很难和你交流，有听力却总是充耳不闻，有行为却总与你的愿望相违……看到这里，我的头不知不觉都大了……由于孩子的症状比较轻，所以家长坚持孩子在正常的学校中接受教育。自闭症，孤独症这样的词汇第一次出现在我十多年的教学生涯中，如何让这样一个孩子融入班级，学校，成了我的当务之急。
　　第二天我特意早早来到班级，将张家兴安排在我的办公室，然后回到班级给我的另外49个学生讲述了张家兴的故事。孩子们是善良的、懂事的。当他们听完了我的讲述，所有人都信誓旦旦的向我保证一定会保护张家兴，一定会照顾他，让他感受到这个集体的善意。但我知道这仅仅是个开始。
　　从此校园里多了这样一个身影：课间，空旷的操场上，一个孤独身影在围着操场转圈，直到我喊他回去上课；午休，寂寥的缓台上，一个孤独身影在操练着铠甲勇士的武功；体育课，欢快的集体之外，一个孤独身影默默的看着大家却从不参与……一次我问张家兴，为什么不和大家一起玩呀？他说我是铠甲勇士，我要去拯救地球。看着孩子单纯的眼神，我告诉自己：每一个孩子都是一个完整的世界，没有重复，各有特色。作为一名教师，我有责任要努力走入每一个孩子的世界，要给孩子一个完整的世界。
　　患自闭症的孩子由于其身心特点，情感极不稳定，不易亲近周围的人，对感情的体验也不深刻。记得有一天，班级里的一个同学急冲冲的来找我，说张家兴在班级里生气了。等我冲到班级，我看到，怒气冲冲的他正冲着一个男同学大声喊着：“你来呀，冲我来呀，我不怕你……”而那位男同学一动不动的站在教室中间，无奈的看着他……我冲过去拦住张家兴，问他为什么冲人家发火，张家兴却说：“没有为什么，我就想冲他喊……”我和那个同学无奈的笑了，我只能把张家兴领回我的办公室。细细的询问，还是没有任何原因，也许可能那天他真的不太高兴，看那个男同学有点别扭吧。
　　为了避免这样的事情再次发生，我想尽办法，寻找机会去亲近他，和他建立情感上的联系，同时我也鼓励我们班的学生和他建立起良好的同学情谊。我们和他谈他喜欢的铠甲勇士，努力成为他的盟军，学习他的样子见面就敬个礼，走廊里看见他主动先问好……不单我这样做，我们班的其他49名学生也这样做。初一的时候有些不明就里的初二初三学生，时常会和他发生冲突，经常是中午正吃饭呢，就有其他学生跑来汇报：張家兴又被欺负了。回来问他事情原委，却没有一次能够说得明白，甚至连哪个年级都说不出来。我只能带着他到高年级的班级一个班一个班去找，去说，去解释……直到后来，全校的学生都认识了我，认识了我们班的这个铠甲勇士，也了解了我和这名铠甲勇士的故事，就这样我们成了学校的名人。
　　就这样，一个学期过后，张家兴看我的眼神终于发生了变化，满满的敌意、愤怒变成了一丝丝的羞怯。2015年春节前夕，我收到了张家兴写给我的一封信，信中的一句话，我一辈子都不会忘，他写道：老师，谢谢你保护我，我要快快长大，长大变成铠甲勇士，我要保护你，保护地球。
　　慢慢的一年过去了，在我和49个孩子持之以恒的努力下，现在的张家兴已经开朗了许多，甚至成了学校的知名人士。每天早上来到学校，他会和每一位老师打招呼，如果没有得到老师们的及时回应还会埋怨我：“老师，你怎么不理我？”他也慢慢能够去做很多他力所能及的事情，比如帮助老师和同学拿教学备品。他还会适时的管理我的情绪，比如在我发火的时候突然来句“老师，你能不能好好说话。”往往盛怒中的我一下子就被他的话逗笑，甚至有时候其他同学犯了错误，会找他来帮助求情。放学后，他一定要得到我对于他这一天的肯定才能安心的离开。他也开始和班级的其他同学交往了，操场上时常能够看到他和其他同学嬉笑追跑的样子，虽然他跑步的姿势不是那么标准，可是在我看来，那是最欣慰的背影。他们还会一起化身为铠甲勇士去拯救地球，他看待同学们的目光中再也没有了刚开始的胆怯、畏惧和敌意，终于他成为了我们中间的一份子。
　　我是一名班主任，我也是一位母亲，就像所有母亲一样，你无法选择自己的孩子。当这样的一个学生出现在我的面前时，最初的我充满的同情和怜悯。但我知道，我是张家兴一个人的老师，我也是另外49人的老师。在一个拥有这样一个孩子的集体中，我有责任教会他们所有人，什么是爱。苏霍姆林斯基告诉我们：品德首先是在人们相互交往中形成的。伟大的责任感，只有当它能在生活实践的每一步中得到生动体现时，才能成为人的行为准则。在培养未来的一代人时，我们应当首先在个人领域，即在青年人靠良心的驱使而产生并得到控制的相互关系领域里，培养最纯洁，最富有人道主义的情感。
　　无数教育家告诉我们，身教胜于言教，对于张家兴，我有责任去走入他的世界，去丰富他的世界，去用我的行为让其他的每一个孩子看到人的心灵之美。
　　这就是我和我的铠甲勇士的故事。