【摘 要】
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新升地方本科院校实施过渡型双语教学模式,是由新升地方本科院校双语教学的师资队伍、学生外语水平、教学环境等方面的特点决定的。基于此,也赋予了过渡型双语教学模式新的内
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新升地方本科院校实施过渡型双语教学模式,是由新升地方本科院校双语教学的师资队伍、学生外语水平、教学环境等方面的特点决定的。基于此,也赋予了过渡型双语教学模式新的内涵,把双语教学分为连续的三个阶段,即＂基本维持母语模式＂、＂基本维持非母语模式＂和＂完全维持母语模式＂,以渐进的方式逐渐提高新升地方本科院校实施双语教学的水平和质量。
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