【摘 要】
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初中阶段学生的抽象逻辑思维能力处于发展阶段,对于抽象性较强的数学概念的学习存在一定的难度。因此,在教学过程中,如果数学教师能够为学生创设相关的学习情境,就可以让学生
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初中阶段学生的抽象逻辑思维能力处于发展阶段,对于抽象性较强的数学概念的学习存在一定的难度。因此,在教学过程中,如果数学教师能够为学生创设相关的学习情境,就可以让学生在生动、逼真的场景中理解所学知识,提升数学学习效果。本人主持研究的陕西省规划课题《数学课堂教学有效情境创设与利用研究》,经课题组对2016年以来神木市义务教育阶段数学课堂教学情境创设与利用进行调查分析和研究,发现如今的初中数学课上仍有很多教师一味沿用固有的教学模式,对情境教学法的认知不足,完全没有掌握根据实际的教学内容为学生设计有效教学情境的方
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