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【摘 要】随着社会对人才的需求增大，教育水平也在不断提高，激励教育也被广泛的应用到了教学实践活动中。激励教育的目的是激发学生的学习潜能，让学生对学习本身抱有积极心态，能热情而又自信的投入到学习活动中。本文将针对激励教育在小学语文教学活动中运用进行探究。
【关键词】激励教育；小学语文；应用价值
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）08-0051-02
随着社会的发展，人们的教育观念发生了很大变化，新的教育模式逐渐代替传统教育，激励教育被人们广泛使用。通过激励教育，可以给学生创造一个更好的学习环境，让学生对学习更有兴趣和信心。小学阶段，学生的学习能力和接受能力都比较弱，而小学语文知识多而复杂，其中的诗词、古文，又比较难，学生学起来略显吃力。因此，在小学语文课堂上采用激励教育，可以帮助学生提升信心，使他们愿意在学习过程中不断钻研，并提升自己的学习能力。
一、小学语文教育中实施激励教育的重要性
1.提升学生的学习兴趣和学习热情。
小学语文教学中，老师可以通过激励手段，激发学生的学习积极性和学习热情。例如老师可以通过言语、物质等奖励学生，让学生心理上得到满足，从而学生学习的积极性。小学阶段的小孩，心智发育不太成熟，比较重视周围人的看法和评价，周围人给他积极的评价，会让他内心开心，为了获得人们更多的赞赏，学生也会努力的去学习，以此来换取人们更多的鼓励[1]。同样，周围人和老师给他的大多是负面评价，会导致学生情绪低落，影响他在学习上的热情，使他的学习主动性降低，影响学生的语文学习。
2.增强学生的意志力和学习信心。
学生在学习过程中，总会遇到各种难题，这些难题，部分需要家长和老师帮忙解决，但有一些需要学生自主解决。因此，需要学生具备一定的问题解决能力和抗压能力，否则学生会因为学习中的一些难题，可能产生气馁心理，影响他的学习信心。只有不畏惧困难，学生敢真正的面对困难，他才能战胜困难，并实现学习能力和学习效率的而提升。在教学中，老师要注意学生意志力和学生信心的培养，为学生树立学习的而明确目标，并鼓励学生去努力实现学习目标，学生完成目标后，还要给学生鼓励和奖励，让学生在学习过程中体会到乐趣，进而增强他的学习信心，从而坚定学生的学习意志力。
二、小学语文教学中激励教育的应用
1.对学生进行激励教育时注意语言的运用。
语言是说话的艺术，在激励教育中，语言运用得当，可以起到激励和鼓励学生的作用，从而增强学生学习热情和学习兴趣，错误的语言运用，不但起不到激励的作用，反而会起到相反的效果，给学生的语文学习产生负面影响。首先，在课堂上灵活运用激励语言，可以起到调节课堂氛围，让学生在一个平等、民主的环境下愉快学习。其次，老师经常运用激励语言，用话语鼓励和影响学生，能在学生心中塑造一个友善、情切的形象，进而让学生们喜欢上语文老师，从而喜欢小学语文学习。最后，老师使用激励语言时，要注意不要过于夸张，否则可能会因过度的赞誉，让学生膨胀产生自满情绪，不利于学生的教育。
2.老师在课堂上要时刻激励学生。
激励教育可以改变学生的心态，使学生对某一件事抱有积极心态，从而愿意在这件事上投入时间和精力。在课堂上，老师可以不断通过激励手段，让学生产生愉快心理，进而喜欢上自己的课堂，并提高课堂教学质量。例如在课堂上，老师会向学生提问题，老师要鼓励学生举手回答问题，不论学生回答对与否，都要给学生一些鼓励，让学生产生愉悦心理，进而愿意回答问题，学生完成了学习任务时，老师也要积极给予鼓励。在学习过程中，老师要不断的通过言语激励学生，使学生保持一个良好的学习心态，这对学生学习能力的提升、学习信心的增长都有帮助。
3.实施激励教育的过程中要注意公平。
激励教育是很多教师常用的教学手段，但激励教育并非只是简单的夸奖，激励教育有很多需要老师注意的地方。首先，老师的赞赏不能过度，免得学生产生自满情绪，其次，要注意激勵教育的公平性，在激励教育中，对所有学生一视同仁，这样才能起到好的激励效果，否则，激励教育的过程中顾此失彼，有偏颇，会让一些学生觉得老师偏心，进而影响他对老师和学习的看法，会影响学生的学习兴趣和学习态度[2]。例如某小学的一次语文知识竞赛中，同班的两个同学同时拿了一等奖，但这两个学生一个平时学习特别好，一个属于中等水平，学习好的同学拿奖是意料之中的事，学习中等的同学拿奖则给了老师意外惊喜。因此，老师在奖励的时候，主要表扬了成绩中等的学生，而忽视了学习优秀学生，导致学习优秀的学生产生了不满情绪，在语文课堂上表现不积极了，成绩出现了下滑趋势，后来老师才得知是自己不公平奖励导致学生产生了不满情绪，他积极进行了补偿的同时，也对激励教育中的公平性更加重视。
4.对每个学生对坚持进行激励教育。
小学语文学习是一个长期过程，而且会对学生一生产生重要影响。因此，老师要对学生采取激励教育，让学生能持久对语文学习抱有积极的心态，并愿意在语文学习上花费时间和精力[3]。同时，老师也要注意，每一个学生都需要激励教育，不论是那些乖巧懂事、学习认真的孩子，还是调皮捣蛋、学习一点也不上心的学生，他们都需要激励教育，老师在激励教育的过程中，要注意给每个学生都给予应得的鼓励或奖励，使每个学生都能在激励教育，提升他们对学习的热情和信心。例如某小学一个老师，他在日常的学习过程中，激励教育主要用在了学习好的同学身上和学习差的同学身上，对中等的学生有一些忽视，这影响了这部分学生的学习热情，使他班级上的学习氛围整体呈现了一种下降趋势，经别的老师提醒，他才认识到了他做法的不当指出，并及时改正，现在他班级中的学习氛围越来越好。
三、总结
在教学过程中，老师要经常鼓励和奖励学生，让学生得到心理上的满足，从而对老师和学习本身抱有一种积极心理，有助于提升学生的学习兴趣和学习信心。但是老师在激励教育中，也要注意语言的应用，要用恰当的语言给予学生适当的鼓励，否则可能会适得其反，让激励教育产生一种负面效果，还要注意激励教育的公平性，同样的事情，要给学生同样的鼓励或奖励，不能厚此薄彼。
参考文献
[1]尹洪兰.激励教育在小学语文教学中的应用分析[J].课程教育研究，2018（31）：55-56.
[2]唐朝霞.激励教育在小学语文教学中的价值探讨[J].中国校外教育，2018（22）：124.
[3]黄红梅.激励教育在小学语文教学中的应用[J].江西教育，2018（15）：29.
【关键词】激励教育；小学语文；应用价值
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）08-0051-02
随着社会的发展，人们的教育观念发生了很大变化，新的教育模式逐渐代替传统教育，激励教育被人们广泛使用。通过激励教育，可以给学生创造一个更好的学习环境，让学生对学习更有兴趣和信心。小学阶段，学生的学习能力和接受能力都比较弱，而小学语文知识多而复杂，其中的诗词、古文，又比较难，学生学起来略显吃力。因此，在小学语文课堂上采用激励教育，可以帮助学生提升信心，使他们愿意在学习过程中不断钻研，并提升自己的学习能力。
一、小学语文教育中实施激励教育的重要性
1.提升学生的学习兴趣和学习热情。
小学语文教学中，老师可以通过激励手段，激发学生的学习积极性和学习热情。例如老师可以通过言语、物质等奖励学生，让学生心理上得到满足，从而学生学习的积极性。小学阶段的小孩，心智发育不太成熟，比较重视周围人的看法和评价，周围人给他积极的评价，会让他内心开心，为了获得人们更多的赞赏，学生也会努力的去学习，以此来换取人们更多的鼓励[1]。同样，周围人和老师给他的大多是负面评价，会导致学生情绪低落，影响他在学习上的热情，使他的学习主动性降低，影响学生的语文学习。
2.增强学生的意志力和学习信心。
学生在学习过程中，总会遇到各种难题，这些难题，部分需要家长和老师帮忙解决，但有一些需要学生自主解决。因此，需要学生具备一定的问题解决能力和抗压能力，否则学生会因为学习中的一些难题，可能产生气馁心理，影响他的学习信心。只有不畏惧困难，学生敢真正的面对困难，他才能战胜困难，并实现学习能力和学习效率的而提升。在教学中，老师要注意学生意志力和学生信心的培养，为学生树立学习的而明确目标，并鼓励学生去努力实现学习目标，学生完成目标后，还要给学生鼓励和奖励，让学生在学习过程中体会到乐趣，进而增强他的学习信心，从而坚定学生的学习意志力。
二、小学语文教学中激励教育的应用
1.对学生进行激励教育时注意语言的运用。
语言是说话的艺术，在激励教育中，语言运用得当，可以起到激励和鼓励学生的作用，从而增强学生学习热情和学习兴趣，错误的语言运用，不但起不到激励的作用，反而会起到相反的效果，给学生的语文学习产生负面影响。首先，在课堂上灵活运用激励语言，可以起到调节课堂氛围，让学生在一个平等、民主的环境下愉快学习。其次，老师经常运用激励语言，用话语鼓励和影响学生，能在学生心中塑造一个友善、情切的形象，进而让学生们喜欢上语文老师，从而喜欢小学语文学习。最后，老师使用激励语言时，要注意不要过于夸张，否则可能会因过度的赞誉，让学生膨胀产生自满情绪，不利于学生的教育。
2.老师在课堂上要时刻激励学生。
激励教育可以改变学生的心态，使学生对某一件事抱有积极心态，从而愿意在这件事上投入时间和精力。在课堂上，老师可以不断通过激励手段，让学生产生愉快心理，进而喜欢上自己的课堂，并提高课堂教学质量。例如在课堂上，老师会向学生提问题，老师要鼓励学生举手回答问题，不论学生回答对与否，都要给学生一些鼓励，让学生产生愉悦心理，进而愿意回答问题，学生完成了学习任务时，老师也要积极给予鼓励。在学习过程中，老师要不断的通过言语激励学生，使学生保持一个良好的学习心态，这对学生学习能力的提升、学习信心的增长都有帮助。
3.实施激励教育的过程中要注意公平。
激励教育是很多教师常用的教学手段，但激励教育并非只是简单的夸奖，激励教育有很多需要老师注意的地方。首先，老师的赞赏不能过度，免得学生产生自满情绪，其次，要注意激勵教育的公平性，在激励教育中，对所有学生一视同仁，这样才能起到好的激励效果，否则，激励教育的过程中顾此失彼，有偏颇，会让一些学生觉得老师偏心，进而影响他对老师和学习的看法，会影响学生的学习兴趣和学习态度[2]。例如某小学的一次语文知识竞赛中，同班的两个同学同时拿了一等奖，但这两个学生一个平时学习特别好，一个属于中等水平，学习好的同学拿奖是意料之中的事，学习中等的同学拿奖则给了老师意外惊喜。因此，老师在奖励的时候，主要表扬了成绩中等的学生，而忽视了学习优秀学生，导致学习优秀的学生产生了不满情绪，在语文课堂上表现不积极了，成绩出现了下滑趋势，后来老师才得知是自己不公平奖励导致学生产生了不满情绪，他积极进行了补偿的同时，也对激励教育中的公平性更加重视。
4.对每个学生对坚持进行激励教育。
小学语文学习是一个长期过程，而且会对学生一生产生重要影响。因此，老师要对学生采取激励教育，让学生能持久对语文学习抱有积极的心态，并愿意在语文学习上花费时间和精力[3]。同时，老师也要注意，每一个学生都需要激励教育，不论是那些乖巧懂事、学习认真的孩子，还是调皮捣蛋、学习一点也不上心的学生，他们都需要激励教育，老师在激励教育的过程中，要注意给每个学生都给予应得的鼓励或奖励，使每个学生都能在激励教育，提升他们对学习的热情和信心。例如某小学一个老师，他在日常的学习过程中，激励教育主要用在了学习好的同学身上和学习差的同学身上，对中等的学生有一些忽视，这影响了这部分学生的学习热情，使他班级上的学习氛围整体呈现了一种下降趋势，经别的老师提醒，他才认识到了他做法的不当指出，并及时改正，现在他班级中的学习氛围越来越好。
三、总结
在教学过程中，老师要经常鼓励和奖励学生，让学生得到心理上的满足，从而对老师和学习本身抱有一种积极心理，有助于提升学生的学习兴趣和学习信心。但是老师在激励教育中，也要注意语言的应用，要用恰当的语言给予学生适当的鼓励，否则可能会适得其反，让激励教育产生一种负面效果，还要注意激励教育的公平性，同样的事情，要给学生同样的鼓励或奖励，不能厚此薄彼。
参考文献
[1]尹洪兰.激励教育在小学语文教学中的应用分析[J].课程教育研究，2018（31）：55-56.
[2]唐朝霞.激励教育在小学语文教学中的价值探讨[J].中国校外教育，2018（22）：124.
[3]黄红梅.激励教育在小学语文教学中的应用[J].江西教育，2018（15）：29.