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1. 初中英语课堂师生互动关系的含义
在初中英语课堂中创建师生互动关系是为了能够让学生拥有更多的参与机会，同时也是培养学生英语能力的有效方式之一，师生在互动过程中进行英语情感上的交流及沟通，使得课堂教学目标从而获得了大的实现。师生互动在初中英语课堂中有着非常重要的作用，其互动关系主要是指教师与学生之间相互合作，它重点以学生为主，能够使学生在学习英语过程中更加积极、主动，还能够促进学生与学生之间的相互交流、合作学习能力。由此可见，教师与学生之间的互动关系在初中英语课堂中有着非常重要的作用，同样也是能够提升初中英语课堂效率的重要措施。
2. 初中英语课堂师生互动关系的创建
教师与学生的关系在传统的初中英语教学中是属于教育者和被教育者，传统教学的方式主要以教师为主体，很难使学生真正的融入到英语课堂学习中去，完全没有考虑学生学习实际情况，不管学生是否在认真学习，教师都是在一味地传授知识，导致学生的主动性、积极性无法获得提升。所以基于此情况，英语教师应该合理地开展互动教学，将学生作为课堂中的主体，引导学生真正的掌握英语知识，同时与学生一起共同創建课堂。在新课改的不断的深入下，互动教学既要注重教师的在课堂中的讲解，还要使教师与学生之间有共同的发展和相互合作的效率。英语教师在教学过程中需要特别重视与学生之间的相互促进和探究，从探究的过程中和学生一起去发现新的知识点。所以，如果在教学中，没有师生之间的有效互动，那么，学生所掌握的英语知识，就比较形式化，则达不到理想的学习效果，也不能真正的实现学生自主学习的培养。
在传统的教学模式中，英语教师在教学时没有充分地让学生扮演主动的角色，使学生在这样的扮演过程中只一味地接收教师的讲解，而从中所接收的英语知识并没有的深刻的记忆在脑中，只是在心里停留片刻。这样的教学方式，根本就不能使学生真正有效的达到学习目标，更加培养不了学生其他方面的学习能力。对于学生而言，在课堂中师生互动是能够掌握知识的最好方法，教师与学生之间的互动不仅能够在某种程度上激发学生的学习兴趣，还能够让学生充分地感受到自己在课堂中存在着一定的主动权。所以，基于以上说法，这就要求英语教师需要灵活地将教材中的内容转换为更具有语言化的交流，按照教材中的角色要求来进行，将学生安放在他人的位置上，引导学生从中去感受、体验课本中的角色，从而实现英语语言的操练目的。
3. 初中英语课堂师生互动关系的应用
3.1创建师生平等的学习氛围
在课堂中，教师与学生之间的关系是属于一种非常灵动、具有魅力的相互关系，英语教师在教学过程中只有营造轻松和谐的师生关系，才能够真正的做到教师与学生情感之间的交流。例如：某教师在教学八年级上册Unit 2 What’s the matter？时，由学生扮演医生的角色，教师则担任病人的角色去看医生：
T： Doctor， I think I’m a little sick this morning.
S： What’s wrong with you？ Where is uncomfortable？
T： My stomach feels very uncomfortable.
S： Did you have anything to eat before you went to bed last night？
T： Oh， yeah， I ate a lot of chocolate yesterday.
S： You don’t have to worry； I’ll get you some medicine.
T： Oh， thank you very much， doctor. I’ll pay attention.
S： OK， if you have any questions you can come to me at any time， goodbye！
在这样的交谈过程中，教师改变了自身教师的角色，从教师尊严的架子中走了出来，创建了与学生平等的学习氛围，引导了学生能够在交流中自由的表达，同时与学生一起分享了自己的感情认知，从而达到师生互动的目的。
3.2创建融洽的师生关系
教师与学生之间的融洽关系在初中英语课堂教学中，是师生互动的基本条件，要想使得师生之间的互动关系取得一定的成效，就必须在此基础上创建起融洽的师生关系。英语教师在教学过程中，需要引导全体学生都能够动脑发言，对于那些比较胆小的学生要适当地给予鼓励，帮助这类学生消除紧张害怕的心理。例如，在教学语法“名词的作用”时，教师可以通过多媒体播放的方式去展现一些相关的英语图片，并将句子的表达引入到图片中去，便于更加直观地讲解英语知识的要点，使学生们对英语语法的作用有更深入的理解，同时让学生按照图片中的句子进行名词引用，使得学生在学习英语上获得一定的知识消化，也让学生能够更加主动、积极地融入到课堂中去。通过这样的心理互动，不仅能够提升学生学习英语的主动性，还能很大程度提高英语课堂教学的效率。
（作者单位：山东省平度市朝阳中学）
在初中英语课堂中创建师生互动关系是为了能够让学生拥有更多的参与机会，同时也是培养学生英语能力的有效方式之一，师生在互动过程中进行英语情感上的交流及沟通，使得课堂教学目标从而获得了大的实现。师生互动在初中英语课堂中有着非常重要的作用，其互动关系主要是指教师与学生之间相互合作，它重点以学生为主，能够使学生在学习英语过程中更加积极、主动，还能够促进学生与学生之间的相互交流、合作学习能力。由此可见，教师与学生之间的互动关系在初中英语课堂中有着非常重要的作用，同样也是能够提升初中英语课堂效率的重要措施。
2. 初中英语课堂师生互动关系的创建
教师与学生的关系在传统的初中英语教学中是属于教育者和被教育者，传统教学的方式主要以教师为主体，很难使学生真正的融入到英语课堂学习中去，完全没有考虑学生学习实际情况，不管学生是否在认真学习，教师都是在一味地传授知识，导致学生的主动性、积极性无法获得提升。所以基于此情况，英语教师应该合理地开展互动教学，将学生作为课堂中的主体，引导学生真正的掌握英语知识，同时与学生一起共同創建课堂。在新课改的不断的深入下，互动教学既要注重教师的在课堂中的讲解，还要使教师与学生之间有共同的发展和相互合作的效率。英语教师在教学过程中需要特别重视与学生之间的相互促进和探究，从探究的过程中和学生一起去发现新的知识点。所以，如果在教学中，没有师生之间的有效互动，那么，学生所掌握的英语知识，就比较形式化，则达不到理想的学习效果，也不能真正的实现学生自主学习的培养。
在传统的教学模式中，英语教师在教学时没有充分地让学生扮演主动的角色，使学生在这样的扮演过程中只一味地接收教师的讲解，而从中所接收的英语知识并没有的深刻的记忆在脑中，只是在心里停留片刻。这样的教学方式，根本就不能使学生真正有效的达到学习目标，更加培养不了学生其他方面的学习能力。对于学生而言，在课堂中师生互动是能够掌握知识的最好方法，教师与学生之间的互动不仅能够在某种程度上激发学生的学习兴趣，还能够让学生充分地感受到自己在课堂中存在着一定的主动权。所以，基于以上说法，这就要求英语教师需要灵活地将教材中的内容转换为更具有语言化的交流，按照教材中的角色要求来进行，将学生安放在他人的位置上，引导学生从中去感受、体验课本中的角色，从而实现英语语言的操练目的。
3. 初中英语课堂师生互动关系的应用
3.1创建师生平等的学习氛围
在课堂中，教师与学生之间的关系是属于一种非常灵动、具有魅力的相互关系，英语教师在教学过程中只有营造轻松和谐的师生关系，才能够真正的做到教师与学生情感之间的交流。例如：某教师在教学八年级上册Unit 2 What’s the matter？时，由学生扮演医生的角色，教师则担任病人的角色去看医生：
T： Doctor， I think I’m a little sick this morning.
S： What’s wrong with you？ Where is uncomfortable？
T： My stomach feels very uncomfortable.
S： Did you have anything to eat before you went to bed last night？
T： Oh， yeah， I ate a lot of chocolate yesterday.
S： You don’t have to worry； I’ll get you some medicine.
T： Oh， thank you very much， doctor. I’ll pay attention.
S： OK， if you have any questions you can come to me at any time， goodbye！
在这样的交谈过程中，教师改变了自身教师的角色，从教师尊严的架子中走了出来，创建了与学生平等的学习氛围，引导了学生能够在交流中自由的表达，同时与学生一起分享了自己的感情认知，从而达到师生互动的目的。
3.2创建融洽的师生关系
教师与学生之间的融洽关系在初中英语课堂教学中，是师生互动的基本条件，要想使得师生之间的互动关系取得一定的成效，就必须在此基础上创建起融洽的师生关系。英语教师在教学过程中，需要引导全体学生都能够动脑发言，对于那些比较胆小的学生要适当地给予鼓励，帮助这类学生消除紧张害怕的心理。例如，在教学语法“名词的作用”时，教师可以通过多媒体播放的方式去展现一些相关的英语图片，并将句子的表达引入到图片中去，便于更加直观地讲解英语知识的要点，使学生们对英语语法的作用有更深入的理解，同时让学生按照图片中的句子进行名词引用，使得学生在学习英语上获得一定的知识消化，也让学生能够更加主动、积极地融入到课堂中去。通过这样的心理互动，不仅能够提升学生学习英语的主动性，还能很大程度提高英语课堂教学的效率。
（作者单位：山东省平度市朝阳中学）