【摘 要】
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本文聚焦新时代对人才培养的新要求，坚持立德树人，根据新农科、智慧农业的发展需要，经过实践探索形成了“学生为主体，教师为主导，信息技术为桥梁”的普通昆虫学课程教学模式，将“云班课”“显微互动系统”等应用到教学全过程，发挥了智能手机、信息技术和互联网的助学作用。教师通过优化教学设计、教学方法、教学活动、教学内容、教学资源和评价体系，培养学生合理的知识结构、较强的业务能力、精进的专业素养和健康的身心，为
【基金项目】
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教育部新农科项目； 2020年山东省本科教学改革研究项目重点项目（Z2020038）“基于多学科交叉融合的智慧农业人才培养模式探索与实践”；
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本文聚焦新时代对人才培养的新要求，坚持立德树人，根据新农科、智慧农业的发展需要，经过实践探索形成了“学生为主体，教师为主导，信息技术为桥梁”的普通昆虫学课程教学模式，将“云班课”“显微互动系统”等应用到教学全过程，发挥了智能手机、信息技术和互联网的助学作用。教师通过优化教学设计、教学方法、教学活动、教学内容、教学资源和评价体系，培养学生合理的知识结构、较强的业务能力、精进的专业素养和健康的身心，为培养新时代植物保护人才奠定基础。
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