【摘 要】
：
＜正＞小学阶段的学生年纪小,好奇心旺盛,且认知能力和判断能力差,注意力集中时间短,如果教师不能在教学的过程中吸引他们的学习兴趣,将不利于保证教学质量,甚至可能让学生对数学学习产生抵触心理。数学是一门较为严谨和深奥的科目,需要学生具备良好的数学思维,具备透过现象看本质的能力,对此,教师在小学数学教学中采用情境教学,可以让学生更好更快地融入数学课堂,是帮助学生训练数学思维、培养创造性思维的良好途径,符
【机 构】
：
江苏省连云港市东海县青湖镇中心小学
论文部分内容阅读
＜正＞小学阶段的学生年纪小,好奇心旺盛,且认知能力和判断能力差,注意力集中时间短,如果教师不能在教学的过程中吸引他们的学习兴趣,将不利于保证教学质量,甚至可能让学生对数学学习产生抵触心理。数学是一门较为严谨和深奥的科目,需要学生具备良好的数学思维,具备透过现象看本质的能力,对此,教师在小学数学教学中采用情境教学,可以让学生更好更快地融入数学课堂,是帮助学生训练数学思维、培养创造性思维的良好途径,符合核心素养的理念。
其他文献
在我国,年轻夫妻结婚时大多需要准备一套婚房,然而近年来,随着房价水涨船高,年轻人在刚踏入社会时往往无力负担高额房价,不得不依靠父母的资助。但近年来随着离婚率的持续攀升,实务中更多地面临着夫妻双方家长为子女出资所购房屋的离婚分割问题。婚后由父母出资购买的房屋由于资金来源的独特性、出资方式的多样性以及涉及法律关系的复杂性,使得该类房屋的离婚分割给审判实践造成了诸多困境。实践中一般很少出现父母提供资金时
＜正＞重庆市地处我国东西及南北植物区系交错渗透的地带,处于我国三大植物自然分布中心之～的"鄂西一川东特有现象中心",第四纪冰川时期所受侵袭程度较为轻微,加之地形复杂多样,适宜于众多野生植物的发育和繁衍,因此本地区维管束植物种类异常丰富。据不完
目的:调查近3年新疆维吾尔自治区新入职护士规范化培训现状及需求，为优化和改善护士规范化培训管理提供依据和参考。方法:采用医院规范化培训调查问卷及护士规范化培训调查问卷对新疆30所护士规范化培训基地及2018年—2020年新入职的2 278名护士展开调查。结果:所调查医院中，岗前培训时长为2.00（1.00.4.00）周，岗位培训时长为24.00（21.00,25.00）个月，培训多由专职人员负责管
随着我国社会经济的不断发展,对创新型人才的培养越来越重要,要求也随之提高。在小学素质教育阶段中,数学是一门十分重要的学科,教师要紧跟时代发展潮流,积极开创新的教学思路与形式,通过有效的教育手段提高学生的学习动力与积极性,提高学生的创新意识,进而激发创新思维与潜能,让学生可以从不同的角度去思考问题,解决问题,从而提高小学的数学综合能力与素养,全面实现学生创新能力的提升。
随着时代的不断发展，科学技术的进步日新月异，人民日常生活的物质水平日益提高，但与此同时，环境污染现象也日趋严重，特别是水资源的污染问题，成为了人类现在所要解决的首要污染问题。因此，国家相关部门以及社会各方人士对水资源问题的重视度也越来越高。为此，国家相关部门及各地政府制定了一系列水资源污染的相关整治措施，加大了对企业污水排放的监管力度，并对污水净化处理技术进行改革创新。但由于部分地区环境保护意识弱
本文以小学数学科目为例，进行高效的教学研究，分别从数学文化、问题情境等角度，进行教学融合，引入PBL教学法，有效引导学生思考，创新课程形式，符合新课程的思想，保证数学课程的质量。
目的:构建骨伤科护士培训评价指标体系，为骨伤科护士规范化培训质量评价提供参考标准。方法:以柯氏模型为理论框架，通过文献回顾法、质性研究法、德尔菲专家函询法及层次分析法，筛选指标并确定指标权重，构建骨伤科护士培训评价指标体系。结果:两轮函询问卷回收率分别为100.00%、93.75%，专家的权威系数分别为0.921,0.909，肯德尔协调系数分别为0.223,0.287，经χ2检验，均P＜0.001
为深入分析丹江口水库水质时空差异性，探索影响水质的重要因子，提供更具综合性的水质分析方法，基于5个不同观察点，监测水质理化指标和浮游细菌（真菌）群落多样性指标，并采用判别分析法、配对T检验法、直接相关和典型相关分析法进行分析。结果表明：丹江口库区5个观察点的水质在2016年和2017年分别属于良好状态和优秀或良好状态，但是判别分析法显示水质理化指标在5个观察点上整体存在显著差异；浮游细菌（真菌）群
随着社会物质文化发展和人民总体生活水平的提升,国家在教育方面的要求也逐渐提高,这意味着小学数学教育将面临着更多的机遇和挑战,小学数学老师应当顺应时代发展积极投身教学改革。本文通过讲述培养学生创新思维与能力的重要性,分析当下教育过程中存在的问题,提出在小学数学教学过程中培养学生创新思维的有效方案。
目的 探讨护士规范化培训模式改进在护士规范化培训中的应用效果。方法 选取沈阳市某三甲医院临床护士764人为研究对象，以护士核心能力为基准进行规范化培训模式改进，包括重新设置课程内容、培训方案、考核方案、培训师选拔标准和质量监控方案，并将该模式应用于护士规范化培训。采用中国注册护士核心能力量表调查改进模式实施前后护士的核心能力。结果实施改进培训模式后，护士的核心能力总均分高于实施前（t=-43.76