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摘 要：现代教育技术作为一种新兴的科技手段与工具已经深入到教育和教学过程的各个领域当中，可以说现代教育技术实现了教学模式和教学内容上的一次创新改革。与此同时，现代教育技术也对当下的教育观念产生了潜移默化的影响。本文阐述了现代教育技术应用于小学数学教学的现状，分析现存问题并明确指出现代教育技术在教学数学教育中所能够发挥的积极作用。
关键词：现代教育技术；小学数学；教学模式
现代教育技术的诞生与应用对各个教育机构积极培养创新型人才具有一定的促进作用，在教学模式上予以创新，从某种意义上而言，有益于学生更好的接受教育内容并提高学生的综合素质。由此，各个学校才会积极引进现代教育技术，无论是在硬件设施还是师资力量都在逐步完善与改进。然而，现代教育技术的发展至今并未得以全面的落实，其实质作用也并未得到充分发挥。如何面对现代教育技术应用于教学过程中所产生的问题并予以正确解决，成为了各个学校的教职人员共同关注的问题。
一、现代教育技术应用于小学数学教学存在的问题
现代教育技术使得小学的数学课堂不再受到传统教学模式的限制而显得枯燥乏味，现代教育技术能够为学生创造出更多充满趣味的情境，进一步开拓学生们的视野，更多的满足学生们对于知识的渴望。但是，从辩证的角度而言，凡事都具有两面性，传统的教育方法是由老师为主导的情感教育，现代教育技术绝不能够完全取代传统教育，传统教育同样存在着有利于学生全面发展的积极作用。因此，要将传统教育与现代教育技术相互结合，从而使得数学课堂的有效性实现最大化，应注意以下问题的改善。
第一，教师的计算机技术水平有待提高。由于计算机技术在教育上的应用是在近十几年内开始普及的，但是对于老一辈的教师，对于计算机还存在一种陌生感。一些老师也认为自己年纪大了，没有再去学习的必要，这种观念是错误的，如果不能够做到与时俱进，不仅仅会限制自身的发展，也会使得数学课堂的效率相比其他使用现代教育技术的班级出现明显差距。事实上，将现代教育技术应用于小学数学课堂，只需要学习计算机的基本操作和一般知识即可，难度并不大。所以，无论是处于那一个年龄段的教职人员，都应该提高自身的计算机技术水平，为现代教育技术的课堂运用提供载体。
第二，现代教育技术应归纳为辅助教学工具，而不能够取代教师的重要地位。现代教育技术虽然能够发挥良好的教育功能，但它并不是万能的，通过先进技术展现出来的知识存在呆板的特点，也就是说无法完全体现教师的思考过程。如果单纯的凭靠现代教育技术的力量，无法引导学生们的思路，会对教学效果产生不利影响。所以，教师不应该对现代教育技术产生过多的依赖心理，该技术不能够取代其他的教学手段，而是应当将二者进行科学合理的结合。一边采用传统教学方法进行推导，一边利用现代教育技术进行展示，从而形成一种教师带领学生共同分析和解决问题的课堂氛围，能够进一步得吸引学生们的精力，提高课堂有效性。
第三，师生之间的交流有待加强。与传统的教学课堂不同，利用现代教育技术的数学课堂，绝大部分时间的授课，都是通过多媒体设备进行的。传统教学课堂当中的老师与学生们的交流会相对减弱，这种影响是在潜移默化当中发生，如果教师不能够在授课过程中通过观察学生们的动态来把握课堂节奏，很难起到教师对课堂有效性的促进作用。教学的过程，是一个知识与情感交流的过程，老师和学生之间，在感情上需要共鸣，通过这一点，能够大大提高课堂教学效果。
二、现代教育技术应用于小学数学教学的意义
现代教育技术之所以应用于现在的小学数学教学，必然缘于其不可忽视的积极作用。首先，现代教育技术的应用有利于优化课堂教学模式。传统的教学方法基本上是老师通过语言来为学生灌输知识，形式较为单一，并且没有切实的展示功能，课堂氛围略显乏味，难以提高学生们的学习兴趣。而运用现代教育技术手段，则可以对课堂教学模式予以优化。可以通过模拟数学知识的发展过程，将抽象的数学概念用直观的形式展示给学生们，从而帮助学生灵活知识运用。同时可以创设出课堂教学的情境，激发学生学习积极性。其次，现代教育技术的应用有利于激发学生学习的兴趣。学习兴趣是学生获取知识并丰富心理活动的主要推动力。现代教学技术能够将知识通过文字、图像、声音等途径传递给学生，使得数学课堂不再枯燥，能够快速吸引学生们的注意力，激发学生的学习兴趣。更可以结合课堂实验，为学生展示数学概念运作的过程，让学生对知识有更加深刻的理解。再次，现代教育技术的应用能够让学生避免进入应用的误区。前文说道，即便是在现代教育技术已经得到发展的情况下，依旧不能够对其产生过分依赖，要与传统的教学方法相结合。而在具体情况下是否使用现代技术进行课堂讲解取决于知识内容的性质，教学老师要考虑运用教育技术手段是否能够达到相应的教学目的。想要真正利用好现代教育技术，就需要老师对于教学内容做出衡量，从而能够在一定程度上使得老师更加注重学生的思维能力培养，并进一步的发挥老师在教学过程中的组织带头作用，对促进教育目标的实现具有积极作用。
综上所述，现代教育技术的发展对于我国教育事业的改革已经展现出了广阔的前景，能够发挥相应的巨大作用。但是，我国的各个教育机构为实现现代教育技术利益的最大化，还需要解决相应问题，并从根本上将教育观念和教师的专业技术予以提高。因此，现代教育技术力量的挖掘还需要人们的共同协作与开发，唯有如此才能够真正提高教学课堂的有效性，融洽师生关系，为学生们打好数学学习的基础。
参考文献：
[1]韦鸿敏、侯代忠、周优军.小学数学新课程理念下专科数学教育专业人才的培养探索[J].柳州师专学报，2015，02：106-109+105.
[2]王文路.生活化教学模式在小学数学教学中的应用[J].学周刊，2015，24：144-145.
[3]吴凌云.现代教育技术在高中数学教学中的应用[J].品牌（下半月），2015，05：217.
关键词：现代教育技术；小学数学；教学模式
现代教育技术的诞生与应用对各个教育机构积极培养创新型人才具有一定的促进作用，在教学模式上予以创新，从某种意义上而言，有益于学生更好的接受教育内容并提高学生的综合素质。由此，各个学校才会积极引进现代教育技术，无论是在硬件设施还是师资力量都在逐步完善与改进。然而，现代教育技术的发展至今并未得以全面的落实，其实质作用也并未得到充分发挥。如何面对现代教育技术应用于教学过程中所产生的问题并予以正确解决，成为了各个学校的教职人员共同关注的问题。
一、现代教育技术应用于小学数学教学存在的问题
现代教育技术使得小学的数学课堂不再受到传统教学模式的限制而显得枯燥乏味，现代教育技术能够为学生创造出更多充满趣味的情境，进一步开拓学生们的视野，更多的满足学生们对于知识的渴望。但是，从辩证的角度而言，凡事都具有两面性，传统的教育方法是由老师为主导的情感教育，现代教育技术绝不能够完全取代传统教育，传统教育同样存在着有利于学生全面发展的积极作用。因此，要将传统教育与现代教育技术相互结合，从而使得数学课堂的有效性实现最大化，应注意以下问题的改善。
第一，教师的计算机技术水平有待提高。由于计算机技术在教育上的应用是在近十几年内开始普及的，但是对于老一辈的教师，对于计算机还存在一种陌生感。一些老师也认为自己年纪大了，没有再去学习的必要，这种观念是错误的，如果不能够做到与时俱进，不仅仅会限制自身的发展，也会使得数学课堂的效率相比其他使用现代教育技术的班级出现明显差距。事实上，将现代教育技术应用于小学数学课堂，只需要学习计算机的基本操作和一般知识即可，难度并不大。所以，无论是处于那一个年龄段的教职人员，都应该提高自身的计算机技术水平，为现代教育技术的课堂运用提供载体。
第二，现代教育技术应归纳为辅助教学工具，而不能够取代教师的重要地位。现代教育技术虽然能够发挥良好的教育功能，但它并不是万能的，通过先进技术展现出来的知识存在呆板的特点，也就是说无法完全体现教师的思考过程。如果单纯的凭靠现代教育技术的力量，无法引导学生们的思路，会对教学效果产生不利影响。所以，教师不应该对现代教育技术产生过多的依赖心理，该技术不能够取代其他的教学手段，而是应当将二者进行科学合理的结合。一边采用传统教学方法进行推导，一边利用现代教育技术进行展示，从而形成一种教师带领学生共同分析和解决问题的课堂氛围，能够进一步得吸引学生们的精力，提高课堂有效性。
第三，师生之间的交流有待加强。与传统的教学课堂不同，利用现代教育技术的数学课堂，绝大部分时间的授课，都是通过多媒体设备进行的。传统教学课堂当中的老师与学生们的交流会相对减弱，这种影响是在潜移默化当中发生，如果教师不能够在授课过程中通过观察学生们的动态来把握课堂节奏，很难起到教师对课堂有效性的促进作用。教学的过程，是一个知识与情感交流的过程，老师和学生之间，在感情上需要共鸣，通过这一点，能够大大提高课堂教学效果。
二、现代教育技术应用于小学数学教学的意义
现代教育技术之所以应用于现在的小学数学教学，必然缘于其不可忽视的积极作用。首先，现代教育技术的应用有利于优化课堂教学模式。传统的教学方法基本上是老师通过语言来为学生灌输知识，形式较为单一，并且没有切实的展示功能，课堂氛围略显乏味，难以提高学生们的学习兴趣。而运用现代教育技术手段，则可以对课堂教学模式予以优化。可以通过模拟数学知识的发展过程，将抽象的数学概念用直观的形式展示给学生们，从而帮助学生灵活知识运用。同时可以创设出课堂教学的情境，激发学生学习积极性。其次，现代教育技术的应用有利于激发学生学习的兴趣。学习兴趣是学生获取知识并丰富心理活动的主要推动力。现代教学技术能够将知识通过文字、图像、声音等途径传递给学生，使得数学课堂不再枯燥，能够快速吸引学生们的注意力，激发学生的学习兴趣。更可以结合课堂实验，为学生展示数学概念运作的过程，让学生对知识有更加深刻的理解。再次，现代教育技术的应用能够让学生避免进入应用的误区。前文说道，即便是在现代教育技术已经得到发展的情况下，依旧不能够对其产生过分依赖，要与传统的教学方法相结合。而在具体情况下是否使用现代技术进行课堂讲解取决于知识内容的性质，教学老师要考虑运用教育技术手段是否能够达到相应的教学目的。想要真正利用好现代教育技术，就需要老师对于教学内容做出衡量，从而能够在一定程度上使得老师更加注重学生的思维能力培养，并进一步的发挥老师在教学过程中的组织带头作用，对促进教育目标的实现具有积极作用。
综上所述，现代教育技术的发展对于我国教育事业的改革已经展现出了广阔的前景，能够发挥相应的巨大作用。但是，我国的各个教育机构为实现现代教育技术利益的最大化，还需要解决相应问题，并从根本上将教育观念和教师的专业技术予以提高。因此，现代教育技术力量的挖掘还需要人们的共同协作与开发，唯有如此才能够真正提高教学课堂的有效性，融洽师生关系，为学生们打好数学学习的基础。
参考文献：
[1]韦鸿敏、侯代忠、周优军.小学数学新课程理念下专科数学教育专业人才的培养探索[J].柳州师专学报，2015，02：106-109+105.
[2]王文路.生活化教学模式在小学数学教学中的应用[J].学周刊，2015，24：144-145.
[3]吴凌云.现代教育技术在高中数学教学中的应用[J].品牌（下半月），2015，05：217.