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在具有鲜明行业背景的本科院校中，有必要开设专门用途英语课程，开设成功与否关键在于ESP教师的发展。探讨如何实现ESP教师的可持续性发展，采用半结构访谈法，调查和分析上海电力学院四位大学英语教师不愿继续从事电力英语课程教学的深层原因。结果表明，除了缺乏扶持措施以及激励机制外，原因还在于电力英语课程教学本身具有的复杂性。其中最具挑战的因素不是电力专业知识的欠缺，而是由于ESP的特征而呈现出教学的不确定性。鉴于该学院出现的教师发展中的问题，从ESP教师个人发展和群体的支撑辅助方面提出相应解决措施，以利于教师可持