生活即教育，我们追求的是生活化的润物无声，更追求的是语文生活化的生命拔节。
　　一、心灵的鸡汤，在震撼中听生命拔节声
　　教科书中不乏许多生活的强者，海伦·凯勒、司马迁、桑兰……他们来自生活，是时代的最强音，是强者的代名词。在我们的生活里，这样的人还有很多很多。在这个被溺爱的时代，我们的孩子们生活在“暖房”里，心灵脆弱，必须听听这些强者之音——找强者之影，觅强者之迹，感强者之坚，心中竖起坚强之丰碑。
　　最近，网上一段名叫《小鸭登台阶》的视频很火，我看了感慨万千，觉得这就是一碗颇好的心灵鸡汤，就带领全班同学一起看：鸭妈妈带领着一群鸭宝宝登台阶，鸭妈妈轻而易举地就登上了“顶峰”，可是就是这几十厘米高的台阶对孱弱的鸭宝宝来说却是难如登天。这群可爱的鸭宝宝们扑扇着翅膀，奋力向台阶跳跃。失败了，拍拍摔疼的翅膀再来；又失败了，打个滚儿继续；再失败了，蹬蹬蹬跑到台阶的另一端，似乎觉得这里更矮一点，再次扑扇翅膀……次数在机械地累加，灵魂在悄然地升华。经过漫长的努力和等待，所有的鸭宝宝终于都登上了台阶，“一览众山小”，享受着来之不易的成功的喜悦。
　　看完视频，孩子们都怔住了，都震撼了，震撼于鸭宝宝的稚嫩却坚毅，惊撼于鸭宝宝的无畏又坚持。“鸭子都能如此，我们还有什么理由不努力呢？”“今天，我才明白了‘坚持不懈’真正的含义。”“小小的生灵都能这般，回想我们以前遇到的困难，我们更要坚毅，勇往直前。”听着孩子们真挚无华的话语，我感受到了他们生命拔节的声音。
　　二、创意无限好，在灵动中享生命成长乐
　　我们是地处长江之滨的农村学校，孩子们的生活环境相对单调，最常见的是旷野、农民、泥土。如何在这样的环境中进行有效地生活教育呢？一直是我思考的方向。我相信生活真精彩，生活因创意而缤纷，因创意而快乐，因创意而洒脱。每年的夏天，家乡的西瓜地就会长满成千上万的大西瓜。西瓜圆圆的和皮球一样大小，用刀切开它，可以看见那鲜红的瓜肉，里面一颗籽也没有，还没有吃到嘴里，就闻到一股淡淡的清香，你咬一口，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水，甜津津的，叫人越吃越爱吃。于是，西瓜成了我创意生活的主角。
　　在炎炎夏日，来一场“西瓜会”庆祝西瓜的丰收。首先请辛苦的农民伯伯讲述西瓜的成长史，感受西瓜同样“只只皆辛苦”，从情感上接受西瓜。接着讲述关于西瓜的各种妙趣横生的传说、笑话、故事等，从情感上亲近西瓜。最精彩的是吃西瓜比赛，在规定时间内谁吃的西瓜又多又干净，谁就是“大胃王”，等比赛结束大家的肚子都圆滚滚的了，就如同一只只西瓜般。最精彩的是创意西瓜灯——或雕或画，在西瓜上雕刻出各种精美的画面，内置蜡烛，碧绿的瓜色透着柔和的微光，映出瓜灯上的景物，近看犹如隔着层绿纱，朦朦胧胧，颇具诗情画意；远看则碧映团圆，冰雕玉碎，恰似冷月当门，让人浮想联翩。图案更是精彩纷呈，有喜气洋洋的福字，有活泼可爱的福娃，有五彩斑斓的孔雀，有不规则的几何图形……让人忍不住拍案叫绝。
　　创意，来源于生活，又高于生活。是生活中迸发的激情火花，是生活中流淌的灵动涟漪，是生活中积聚的快乐源泉，更是生活中奏响的成长乐章。
　　三、细节定成败，于细微处成生命和谐曲
　　细节决定成败。这就要求我们自己必须要做到扎实工作，用心服务，以学生的满意为首要目标。我们必须把教学的每一个细节都做好。
　　新接一个班，我发现一个奇怪又常见的现象：每逢提问，不管问题难与不难，举手回答的人不多。有时故意点名没有举手的，他们也不是不会答。这是为什么呢？也许是出于羞涩的心理，也许是出于怕出错的考虑，也许是出于倾听的习惯……久而久之，班级的课堂气氛会越来越沉闷，举手的人会越来越少，来来去去都是这么几个人在回答，这是不健康的课堂。我灵机一动，“孩子们，你们知道吗？你们的小手也会说话，你们的举手也可以有表情哟！”孩子们都觉得很好奇，举手还会说话？“五指分开，手臂笔直地举手，代表着‘老师，请我，我会，我想回答’；五指并拢，举到脑袋齐高，代表着‘我不确定，我不敢’；紧握的拳头代表着‘我不会，怎么办’”在我的一番解释下孩子们豁然开朗，偷偷地掩嘴笑了。在这种特殊的手语下，我的课堂顿时大变样，变得热情洋溢，孩子们也变得活泼机灵自信，更让我在抛出一个问题的同时就了解到孩子们理解的情况，更容易把握教学节奏，一举多得，何乐而不为呢！
　　生活既教会我们领略它的美丽的外表，又启迪我们领悟它的智慧的内涵；它既能让我们感知生命的活力，又能让我们掌握生命的真知。而我们就是要做一个尽职的引领者。
　　（作者单位：江苏南通市滨海园区北兴桥小学）