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摘要：字是一个人的第二张脸，能够写得一手好字，代表着这个人有着良好的基本素质。指导小学生写好规范字，不仅有益于学生对文化知识的学习，还可以实现汉字书写艺术的继承与发扬。基于此，本文重点对如何运用语文课指导小学生写好规范字进行了详细分析，以供参考。
关键词：语文课;小学生;规范字
在素质教育被大力提倡的环境下，写字已经成为小学语文学习过程中最重要的基本功，不仅可以提升学生的道德修养、增强学生的意志力，还可以帮助学生形成科学的学习习惯以及生活习惯。所以，必须要指导学生写好规范字。而要想在语文课上指导学生写好规范字，就必须要充分意识到学生在写汉字过程中的常见问题，并以此为基础制定科学、合理的指导方法。
一、学生写汉字过程中的常见问题
（一）写字姿势不正确
通过调查与研究，发现绝大多数的小学生在写汉字的时候，都没有注意写字姿势，其写规范字的姿势也存在着不同程度的问题。首先，在语文课上，无论是听讲还是写规范字，学生的坐姿都不端正，有的学生弓着背，有的学生跷着二郎腿，有的学生脸和桌面贴在了一起。各种姿势、千奇百怪。其次，在语文课上，很多学生都没有掌握正确的握笔姿势。握笔，本身是一件非常简单的事情，就像人们吃饭要拿筷子一样。但是握笔姿势不正确，却成了现阶段影响学生写好规范字的主要因素。有的学生用左手写字，有的學生把手勾在里面，还有的学生把比放在了二指和三指之间。这些不正确的握笔姿势，都会对学生写好规范字产生严重的影响。最后，在语文课上，还有部分学生没有把书写的纸张放正。相当一部分学生都把纸张或者作业本斜放在桌子上。或者一开始纸张是正的，但是在书写过程中，纸张逐渐出现了倾斜。另外，还有部分学生在书写规范字的时候，趴在地上写，或者把纸张放在腿上写。
（二）汉字笔画不规范
每一个汉字都是由不同的笔画构成的，要想把规范字写好，首先就必须要把每一个笔画写规范。小学阶段的汉字书写，教师更为强调横平竖直;可是在小学，教师和学生都会有意无意地忽略这一点。很多学生在书写的过程中都没有保证书写动作的完整性，或者出现了一些不应该出现的动作，使规范字的笔画出现了变形。
（三）握笔力度把握不恰当
在写规范的时候，必须要注意握笔的力度。恰当的握笔力度可以帮助学生写好字、写快字。但是，如果学生用力太大，不仅会影响写字的规范性与写字效率，还会导致书写时间一长，学生就出现手腕僵硬酸疼的问题。久而久之，还会对写好规范字产生排斥、厌恶心理。而如果握笔力度太轻，将会很难保证书写动作的完整性，点画无力就会降低书写的美观性。
（四）字间距不匀称
在学生作答试卷的时候，最突出的问题就是字间距不匀称。日常写作业的时候，都会有格子或者参照线，容易控制字间距。但是在没有格子或者参照线的情况下，很多学生都会出现字间距不匀称的问题，字写出来不是太大就是太小，卷面成绩十分不理想。
二、如何运用语文课指导小学生写好规范字
（一）激发起学生对书写汉字的兴趣
要想运用语文课指导小学学生写好规范字，就必须要先激发起学生对书写汉字的兴趣。只有激发起学生对书写汉字的兴趣，才能有意识地控制书写规范，进而写好规范字。对此，教师可以帮助学生营造良好的汉字书写氛围，帮助学生建立正确的书写审美观念。
（二）让学生保持正确的书写姿势和握笔姿势
要想运用语文课指导小学学生写好规范字，就必须要让学生保持正确的书写姿势。让学生意识到在书写过程中，一定要保持“身子要正、腰要直、双脚要放平”，同时“眼睛要与纸面之间保持一尺的距离，身子与课桌要保持一拳的距离，手指和笔尖也要保持一寸的距离”。在语文课上，教师要时刻关注学生，一旦学生出现姿势不到位的地方，就要及时提醒和纠正。只有学生保持正确的书写姿势，才有可能写好规范字。
另外，要想运用语文课指导小学学生写好规范字，还必须要让学生掌握正确的握笔姿势。即拇指和食指捏笔，中指抵住笔杆，剩下的两个手指自然相靠。同时掌心空心，笔杆和纸面的角度要控制在45度左右。学生在一开始书写的时候，就要对学生的握笔姿势进行强化训练，否则一旦养成不良习惯，后期将很难纠正。
（三）加强学生对汉字偏旁部首与字形结构的认识
要想运用语文课指导小学学生写好规范字，就必须要加强学生对汉字偏旁部首与字形结构的认识。汉字的学习，偏旁和部首就是最重要的内容。而且作为基本汉字笔画的延伸，偏旁与部首的学习，对于学生写好规范字也有着积极的促进作用。
另外，针对汉字的字形结构，主要有以下几种：第一上下结构、第二左右结构、第三上中下结构、第四左中右结构、第五全包围结构、第六半包围结构、第七独体字结构。而在汉字书写过程中，针对字形结构的处理，还有着一定的规律：第一错让规律、第二擒纵规律、第三天覆规律、第四疏密规律、第五向背规律等。这些对汉字结构的处理规律蕴含着中国古代的传统哲学思想，让学生掌握对汉字结构的处理规律，并应用到汉字的书写中，既可以帮助学生写好规范字，还可以为学生学习书法艺术打好基础。
三、结语
综上所述，写好规范字，对于学生的学习以及未来发展都有藿十分重要的作用。而要想运用语文课指导小学学生写好规范字，就必须要激发起学生对书写汉字的兴趣、让学生保持正确的书写姿势和握笔姿势、加强学生对汉字偏旁部首与字形结构的认识。
参考文献：
[1]王燕燕.如何引导小学生写好规范汉字[J].中外交流，2019（4）.
[2]张茜宁.如何让学生养成良好的规范汉字书写习惯[J].速读（上旬），2018（8）.
（责编 侯芳）
关键词：语文课;小学生;规范字
在素质教育被大力提倡的环境下，写字已经成为小学语文学习过程中最重要的基本功，不仅可以提升学生的道德修养、增强学生的意志力，还可以帮助学生形成科学的学习习惯以及生活习惯。所以，必须要指导学生写好规范字。而要想在语文课上指导学生写好规范字，就必须要充分意识到学生在写汉字过程中的常见问题，并以此为基础制定科学、合理的指导方法。
一、学生写汉字过程中的常见问题
（一）写字姿势不正确
通过调查与研究，发现绝大多数的小学生在写汉字的时候，都没有注意写字姿势，其写规范字的姿势也存在着不同程度的问题。首先，在语文课上，无论是听讲还是写规范字，学生的坐姿都不端正，有的学生弓着背，有的学生跷着二郎腿，有的学生脸和桌面贴在了一起。各种姿势、千奇百怪。其次，在语文课上，很多学生都没有掌握正确的握笔姿势。握笔，本身是一件非常简单的事情，就像人们吃饭要拿筷子一样。但是握笔姿势不正确，却成了现阶段影响学生写好规范字的主要因素。有的学生用左手写字，有的學生把手勾在里面，还有的学生把比放在了二指和三指之间。这些不正确的握笔姿势，都会对学生写好规范字产生严重的影响。最后，在语文课上，还有部分学生没有把书写的纸张放正。相当一部分学生都把纸张或者作业本斜放在桌子上。或者一开始纸张是正的，但是在书写过程中，纸张逐渐出现了倾斜。另外，还有部分学生在书写规范字的时候，趴在地上写，或者把纸张放在腿上写。
（二）汉字笔画不规范
每一个汉字都是由不同的笔画构成的，要想把规范字写好，首先就必须要把每一个笔画写规范。小学阶段的汉字书写，教师更为强调横平竖直;可是在小学，教师和学生都会有意无意地忽略这一点。很多学生在书写的过程中都没有保证书写动作的完整性，或者出现了一些不应该出现的动作，使规范字的笔画出现了变形。
（三）握笔力度把握不恰当
在写规范的时候，必须要注意握笔的力度。恰当的握笔力度可以帮助学生写好字、写快字。但是，如果学生用力太大，不仅会影响写字的规范性与写字效率，还会导致书写时间一长，学生就出现手腕僵硬酸疼的问题。久而久之，还会对写好规范字产生排斥、厌恶心理。而如果握笔力度太轻，将会很难保证书写动作的完整性，点画无力就会降低书写的美观性。
（四）字间距不匀称
在学生作答试卷的时候，最突出的问题就是字间距不匀称。日常写作业的时候，都会有格子或者参照线，容易控制字间距。但是在没有格子或者参照线的情况下，很多学生都会出现字间距不匀称的问题，字写出来不是太大就是太小，卷面成绩十分不理想。
二、如何运用语文课指导小学生写好规范字
（一）激发起学生对书写汉字的兴趣
要想运用语文课指导小学学生写好规范字，就必须要先激发起学生对书写汉字的兴趣。只有激发起学生对书写汉字的兴趣，才能有意识地控制书写规范，进而写好规范字。对此，教师可以帮助学生营造良好的汉字书写氛围，帮助学生建立正确的书写审美观念。
（二）让学生保持正确的书写姿势和握笔姿势
要想运用语文课指导小学学生写好规范字，就必须要让学生保持正确的书写姿势。让学生意识到在书写过程中，一定要保持“身子要正、腰要直、双脚要放平”，同时“眼睛要与纸面之间保持一尺的距离，身子与课桌要保持一拳的距离，手指和笔尖也要保持一寸的距离”。在语文课上，教师要时刻关注学生，一旦学生出现姿势不到位的地方，就要及时提醒和纠正。只有学生保持正确的书写姿势，才有可能写好规范字。
另外，要想运用语文课指导小学学生写好规范字，还必须要让学生掌握正确的握笔姿势。即拇指和食指捏笔，中指抵住笔杆，剩下的两个手指自然相靠。同时掌心空心，笔杆和纸面的角度要控制在45度左右。学生在一开始书写的时候，就要对学生的握笔姿势进行强化训练，否则一旦养成不良习惯，后期将很难纠正。
（三）加强学生对汉字偏旁部首与字形结构的认识
要想运用语文课指导小学学生写好规范字，就必须要加强学生对汉字偏旁部首与字形结构的认识。汉字的学习，偏旁和部首就是最重要的内容。而且作为基本汉字笔画的延伸，偏旁与部首的学习，对于学生写好规范字也有着积极的促进作用。
另外，针对汉字的字形结构，主要有以下几种：第一上下结构、第二左右结构、第三上中下结构、第四左中右结构、第五全包围结构、第六半包围结构、第七独体字结构。而在汉字书写过程中，针对字形结构的处理，还有着一定的规律：第一错让规律、第二擒纵规律、第三天覆规律、第四疏密规律、第五向背规律等。这些对汉字结构的处理规律蕴含着中国古代的传统哲学思想，让学生掌握对汉字结构的处理规律，并应用到汉字的书写中，既可以帮助学生写好规范字，还可以为学生学习书法艺术打好基础。
三、结语
综上所述，写好规范字，对于学生的学习以及未来发展都有藿十分重要的作用。而要想运用语文课指导小学学生写好规范字，就必须要激发起学生对书写汉字的兴趣、让学生保持正确的书写姿势和握笔姿势、加强学生对汉字偏旁部首与字形结构的认识。
参考文献：
[1]王燕燕.如何引导小学生写好规范汉字[J].中外交流，2019（4）.
[2]张茜宁.如何让学生养成良好的规范汉字书写习惯[J].速读（上旬），2018（8）.
（责编 侯芳）