【摘 要】
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目的 是增强学生的主体意识,促进病理生理学的教与学,以病案教学法(case-based learning,CBL)开展微课比赛,利用竞争—奖励机制,构建病理生理学兴趣小组形式的学习模式.方法
【机 构】
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湖南省长沙市,湖南中医药大学湖南省长沙市,湖南中医药大学第一附属医院;
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目的 是增强学生的主体意识,促进病理生理学的教与学,以病案教学法(case-based learning,CBL)开展微课比赛,利用竞争—奖励机制,构建病理生理学兴趣小组形式的学习模式.方法 在本校2014级临床医学五、六班组建病理生理兴趣小组,共进行3次微课比赛,1次总结颁奖.结果 提高了学生学习病理生理学的兴趣,培养了学生自我学习、病案分析以及组织表达能力,提高了兴趣小组内学生之间以及学生和老师之间的交流能力,增强了病理生理学的教学效果.结论 病理生理学兴趣小组CBL微课模式教学方法在中医院校病理生理学教学中的应用效果较好,值得改良推广.
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