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中图分类号：G842 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）06-000-01
摘 要 本文运用文献资料、专家访谈、问卷调查、数理统計和逻辑分析等方法，以河南省竞技排球运动几十年的发展历程作为研究对象，结合当时所处经济、文化情况等背景的大环境进行综合分析。通过深层剖析河南省竞技排球的发展历程，从中寻找经验，有助于推动河南省竞技排球的健康发展，并结合河南省竞技排球的现状，为河南省竞技排球今后健康快速的发展提供新思路。
关键词 河南省 排球 发展巅峰 经验
河南省竞技排球在几十年的发展历程中，虽然问题重重，成绩不突出，但也有自己的优势所在，也曾为国家队和国家青年队输送过人才，并且，最近几年河南省排球在全国排球联赛和全运会中获得好成绩。究竟是何原因导致河南省竞技排球如此起伏的发展历程，值得考究。
一、河南省竞技排球的现状
河南省在竞技排球后备人才培养上存在问题。竞技排球人才培养渠道比较单一，且不能形成同一条龙的输送路径；排球传统项目学校数目减少，体育运动学校排球开展不理想，造成竞技排球人力选拔困难；学训矛盾突出，家长不支持，加之目前各级学校对业余竞技排球训练的重视程度普遍不够；资金紧张，物质基础跟不上，使得河南省竞技排球在发展中有所顾忌，不能敞开思想，阻碍河南省竞技排球发展的速度；竞赛体制不健全，管理体制不够完善。各级各类赛事少且各项赛事之间衔接不够，缺乏稳定性；教练员培养不力，不能及时的给予“充电”。
二、河南省竞技排球发展历程的经验
（一）教练员爱岗敬业，运动员刻苦勤奋
教师的辛勤和学生的刻苦是河南省竞技排球取得良好成绩的根本保证。在河南科技上有一篇文章是这样形容七中女排的：“晨，在古城开封，当年宋太祖打马临朝的龙亭大道上，有一队体格健美的姑娘，奔跑、跳跃，锻炼身体，她们就是开封市有名的排球之花——七中女子排球队。特别是打四号位的‘重炮手’杨艳亭，直线一锤，线斜一炮，就把比分追了上去，或超过对方。一次她练球扭伤了脚，教练让她休息，可她却偷偷的练习扣球动作，也不知道练了多少次，只觉得大臂酸沉、麻木，一看，胳膊肿得像碗口一样粗了，她们就是这样严格要求自己的[1]。”正是在教练员和运动员的共同努力下，河南省排球传统项目学校向各高校和国家培养了大批人才，有：张燕、马丽娟、姚静文、谢国臣、王进、王玮、王婷等。
（二）完善的排球传统项目学校法规、制度和多所体育运动学校的建立
1983年底，国家体委副主任徐寅生作了题为《努力开创我国体育传统项目学校的新局面》的报告，1988年体委联合教育部组织专家进行了《体育传统项目学校评估标准与办法》的研究，并于1990年对全国先进体育传统项目学校进行评估和表彰。2000年国家体育总局、教育部下发了《体育传统项目学校管理办法》。响应国家相关文件，河南省体育局、教育厅也制定一系列的管理规定，使传统项目学校的建设和管理更加规范化、合理化和科学化。
（三）借鉴经验，扩宽视野，走出国门，对外交流
河南省首先在思想上的到解放，不再闭门造车，而是放开视野，寻找出路，抓住机遇，发展自己。“1982年7月21-31日，以洛阳市中日友好协会会长宗树铮为团长，体委关树春为领队、李琳云为教练的洛阳市女排代表团，应日本冈山县友好城市邀请，访问了日本冈山县，增强了两市和两国之间的了解和友谊。达到相互学习，交流技术的目的。洛阳市代表团满载日本冈山人民的深情厚谊与7月31日返回洛阳”[2]。“1985年，河南省队出访巴基斯坦、缅甸，获全胜战绩”[3]。每次出访都会带回一些先进的技术和战术，使河南省竞技排球不断充实和提高。
（四）四级训练网和一条龙训练体系的实施
纵向和横向都畅通无阻的培养体系，是河南省竞技排球发展的重要的动力。小学—中学一条龙的训练网络，既保证了及时发现排球苗子，对其进行有目的的训练，又保证了小学毕业，有相应的中学可以就读，使训练不间断。这样既减少了物力、财力的浪费，又促进了人才的培养。同时，四级训练网的实行，为排球人才的流通打通了路径。20世纪80-90年代，河南省凭借着四级训练网和小学—中学一条龙的训练体系解除了后备人才和运动员出路两大难题。
三、结论
针对当前河南省竞技排球的情况，以及河南省竞技排球发展历程的经验，我们应该借鉴以往经验，首先以学校为突破口，努力推进河南省竞技排球运动的开展再上一个新台阶。其次完善激励机制。第三，确保各传统项目学校教练员的连续性。教育局和体育局应齐抓共管。第四，疏通“一条龙”选拔与培养渠道。小学—初中—高中—大学（专业队）“一条龙”的学生运动员选拔与培养渠道是目前最有发展潜力的一条成才通道。第五，扩大宣传、吸引社会资金。第六，建议体育部门和教育部门加强沟通，建立长期稳定的协作关系。第七，体育部门应当与教育部门连手，在中、小学和高校开展分层次、分年龄段的以地区为中心的各级联赛，并贯穿全年。
参考文献：
[1] 河南科技[J].1981（2）：7.
[2] 洛阳市体育志[M].洛阳.
[3] 郑州市志[M].郑州.
[4] 刘纯献.中国竞技体育崛起的制度框架和思想基础[M].北京：北京体育大学出版社.2007.
[5] 编委会.开封市体育志[M].开封市体育运动委员会.1986.
[6] 李建阳.对河南省竞技排球后备力量培养现状的调查研究[D].北京：北京体育大学.2005.
摘 要 本文运用文献资料、专家访谈、问卷调查、数理统計和逻辑分析等方法，以河南省竞技排球运动几十年的发展历程作为研究对象，结合当时所处经济、文化情况等背景的大环境进行综合分析。通过深层剖析河南省竞技排球的发展历程，从中寻找经验，有助于推动河南省竞技排球的健康发展，并结合河南省竞技排球的现状，为河南省竞技排球今后健康快速的发展提供新思路。
关键词 河南省 排球 发展巅峰 经验
河南省竞技排球在几十年的发展历程中，虽然问题重重，成绩不突出，但也有自己的优势所在，也曾为国家队和国家青年队输送过人才，并且，最近几年河南省排球在全国排球联赛和全运会中获得好成绩。究竟是何原因导致河南省竞技排球如此起伏的发展历程，值得考究。
一、河南省竞技排球的现状
河南省在竞技排球后备人才培养上存在问题。竞技排球人才培养渠道比较单一，且不能形成同一条龙的输送路径；排球传统项目学校数目减少，体育运动学校排球开展不理想，造成竞技排球人力选拔困难；学训矛盾突出，家长不支持，加之目前各级学校对业余竞技排球训练的重视程度普遍不够；资金紧张，物质基础跟不上，使得河南省竞技排球在发展中有所顾忌，不能敞开思想，阻碍河南省竞技排球发展的速度；竞赛体制不健全，管理体制不够完善。各级各类赛事少且各项赛事之间衔接不够，缺乏稳定性；教练员培养不力，不能及时的给予“充电”。
二、河南省竞技排球发展历程的经验
（一）教练员爱岗敬业，运动员刻苦勤奋
教师的辛勤和学生的刻苦是河南省竞技排球取得良好成绩的根本保证。在河南科技上有一篇文章是这样形容七中女排的：“晨，在古城开封，当年宋太祖打马临朝的龙亭大道上，有一队体格健美的姑娘，奔跑、跳跃，锻炼身体，她们就是开封市有名的排球之花——七中女子排球队。特别是打四号位的‘重炮手’杨艳亭，直线一锤，线斜一炮，就把比分追了上去，或超过对方。一次她练球扭伤了脚，教练让她休息，可她却偷偷的练习扣球动作，也不知道练了多少次，只觉得大臂酸沉、麻木，一看，胳膊肿得像碗口一样粗了，她们就是这样严格要求自己的[1]。”正是在教练员和运动员的共同努力下，河南省排球传统项目学校向各高校和国家培养了大批人才，有：张燕、马丽娟、姚静文、谢国臣、王进、王玮、王婷等。
（二）完善的排球传统项目学校法规、制度和多所体育运动学校的建立
1983年底，国家体委副主任徐寅生作了题为《努力开创我国体育传统项目学校的新局面》的报告，1988年体委联合教育部组织专家进行了《体育传统项目学校评估标准与办法》的研究，并于1990年对全国先进体育传统项目学校进行评估和表彰。2000年国家体育总局、教育部下发了《体育传统项目学校管理办法》。响应国家相关文件，河南省体育局、教育厅也制定一系列的管理规定，使传统项目学校的建设和管理更加规范化、合理化和科学化。
（三）借鉴经验，扩宽视野，走出国门，对外交流
河南省首先在思想上的到解放，不再闭门造车，而是放开视野，寻找出路，抓住机遇，发展自己。“1982年7月21-31日，以洛阳市中日友好协会会长宗树铮为团长，体委关树春为领队、李琳云为教练的洛阳市女排代表团，应日本冈山县友好城市邀请，访问了日本冈山县，增强了两市和两国之间的了解和友谊。达到相互学习，交流技术的目的。洛阳市代表团满载日本冈山人民的深情厚谊与7月31日返回洛阳”[2]。“1985年，河南省队出访巴基斯坦、缅甸，获全胜战绩”[3]。每次出访都会带回一些先进的技术和战术，使河南省竞技排球不断充实和提高。
（四）四级训练网和一条龙训练体系的实施
纵向和横向都畅通无阻的培养体系，是河南省竞技排球发展的重要的动力。小学—中学一条龙的训练网络，既保证了及时发现排球苗子，对其进行有目的的训练，又保证了小学毕业，有相应的中学可以就读，使训练不间断。这样既减少了物力、财力的浪费，又促进了人才的培养。同时，四级训练网的实行，为排球人才的流通打通了路径。20世纪80-90年代，河南省凭借着四级训练网和小学—中学一条龙的训练体系解除了后备人才和运动员出路两大难题。
三、结论
针对当前河南省竞技排球的情况，以及河南省竞技排球发展历程的经验，我们应该借鉴以往经验，首先以学校为突破口，努力推进河南省竞技排球运动的开展再上一个新台阶。其次完善激励机制。第三，确保各传统项目学校教练员的连续性。教育局和体育局应齐抓共管。第四，疏通“一条龙”选拔与培养渠道。小学—初中—高中—大学（专业队）“一条龙”的学生运动员选拔与培养渠道是目前最有发展潜力的一条成才通道。第五，扩大宣传、吸引社会资金。第六，建议体育部门和教育部门加强沟通，建立长期稳定的协作关系。第七，体育部门应当与教育部门连手，在中、小学和高校开展分层次、分年龄段的以地区为中心的各级联赛，并贯穿全年。
参考文献：
[1] 河南科技[J].1981（2）：7.
[2] 洛阳市体育志[M].洛阳.
[3] 郑州市志[M].郑州.
[4] 刘纯献.中国竞技体育崛起的制度框架和思想基础[M].北京：北京体育大学出版社.2007.
[5] 编委会.开封市体育志[M].开封市体育运动委员会.1986.
[6] 李建阳.对河南省竞技排球后备力量培养现状的调查研究[D].北京：北京体育大学.2005.