在中等职业学校从事计算机教学十几年来,笔者深感计算机教学有别于其他学科。在教学中,开始学生都对计算机充满神秘感,有着浓厚的兴趣,但随着计算机教学内容的深入、难度的增大,而且学习的内容与社会上的计算机应用又有一定距离,学生的兴趣就会降低。为此,计算机教师要多动脑筋,在现有的教学条件下,充分利用现有资源,不断进行教学研究,采用多种教学方法,激发学生兴趣,提高教学效率。 1 激发学生的学习兴趣
1 前言 教师只有从心底真正认同和喜欢所从事的职业,才可能无所保留地发掘自己的最大潜能,把师德的境界、精神发挥到极致,把工作的业绩做到超常的水平。当前,存在教师对自己的职业认同感偏低的情况,需要采取措施加以改进,以加强教师队伍建设,推动教育教学发展。 2 导致教师职业认同感低的原因 2.1 工作任务重因为教师短缺和管理严格,许多中学教师每周上课15节以上,多的甚至近乎30节,而且
核心价值是“体系”与“观”构成的总体。围绕“体系”与“观”内涵及其关系等问题,遵从一定推演逻辑,构成了核心价值现象的内在结构。此结构内,“体系”并非“核心价值的体
1 前言 新的课程标准把德育放在十分重要的地位。新课程的培养目标指出,要使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观、人生观、价值观;具有社会主义责任感,努力为人民服务,要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这充分说明德育在整个教育教学中的重要地位。《九年制义务教育数学课程标准》中也明确规定:结合教学内容对