【摘 要】
：
当下对核心素养的关注已成为教育领域的一个新热点,数学教育也不例外.核心素养的课程逻辑从课程育人到育人为本,教师更应该思考的是:学生学了某节课后,到底学到了什么?除知识
论文部分内容阅读
当下对核心素养的关注已成为教育领域的一个新热点,数学教育也不例外.核心素养的课程逻辑从课程育人到育人为本,教师更应该思考的是:学生学了某节课后,到底学到了什么?除知识外,还有哪些收获?本文立足于教学实践,通过课堂教学案例"全等三角形的判定",谈谈基于数学学科核心素养下的数学教学设计方案.一、问题的提出《义务教育数学课程标准(2011年版)》明确提出数学教学中应特别重视的10个重要能力,这十个核心概念总体上提出对学生数学学习的基本要求,更是学生在数学学习过程中关键、必要的基本素养.
其他文献
首先阐述了Ant-Miner算法的原理,然后从不同角度对Ant-Miner算法进行研究分析,并针对该算法的不足之处提出了相应的改进和优化方案。最后将经过改进的Ant-Miner算法应用到地
介绍了曲沃县大中型水库移民后期扶持人口核定工作的有关规定和工作过程,阐述了扶持方式的确定及直补人口自然变化的处理等工作,并对其进行了总结评价。
利用1992—2018年上甸子区域大气本底站酸雨观测资料,基于统计分析方法研究该站酸雨月、季、年变化特征,研究酸雨与气象因素的关系。结果表明:20世纪90年代酸雨污染呈现改善
中短型轨道板的几何构型介于梁、板之间,属于宽梁结构。从Mindlin板理论出发,退化得到适用于宽梁的Mindlin板梁控制方程;引入Winkler地基刚度系数,推导得到位移和转角的模态