【摘 要】
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为了探索混合式教学模式在临床麻醉学教学中的应用效果，文章选择广东医科大学2018级临床麻醉学专业68名本科生为研究对象，将其随机分成A、B两个班级，其中A班运用混合式教学模式进行教学，B班运用多媒体PPT课件进行授课，结果显示，A班学生理论成绩（90.41±4.37）明显高于B班学生的理论考试成绩（81.53±3.92），差异有统计学意义（P＜0.05）;A班学生临床麻醉的操作技能成绩（95.68
【基金项目】
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2022年广东省本科高校在线开放课程指导委员会研究课题“在线开放课程驱动高校混合教学变革研究——‘临床麻醉学’混合式教学模式的探讨”（编号：2022ZXKC198）；
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为了探索混合式教学模式在临床麻醉学教学中的应用效果，文章选择广东医科大学2018级临床麻醉学专业68名本科生为研究对象，将其随机分成A、B两个班级，其中A班运用混合式教学模式进行教学，B班运用多媒体PPT课件进行授课，结果显示，A班学生理论成绩（90.41±4.37）明显高于B班学生的理论考试成绩（81.53±3.92），差异有统计学意义（P＜0.05）;A班学生临床麻醉的操作技能成绩（95.68±3.91）明显高于B班学生（82.77±2.83），差异有统计学意义（P＜0.05）;A班学生对教学模式给予充分肯定。
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