浅析数形结合思想在初中数学教学中的运用

来源 :新课程 | 被引量 : 0次 | 上传用户:mingN78
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
数形结合作为一种重要的数学思想,是培养学生探究性学习能力的重要途径,也是初中数学深入实施素质教育的必然要求,对数形结合思想的概念、作用及数形结合思想在初中数学教学中的具体运用进行了探索分析。
其他文献
在当前的教育改革中,出现了大量的冲突原来“大锅饭”体制下形成的领导者权利习惯受到了新时期竞聘上岗的权力监督;教师群体实际情况与周围环境的冲突;教师群体内部的冲突以及教师与学生的冲突等要解决这样的冲突,就要提倡“和”,创建“学校和谐”    一学校管理内部的和谐    学校内部的和谐是学校管理和谐中最基础和最重要的部分,要达到学校管理内部的和谐,协调观念是应该首先被强调的    1.协调机制的建立 
“对话”,日常生活中极为平凡的字眼,意思是指人与人之间的谈话,其结果不管是交谈双方“对路”形成共识,还是“对立”产生分歧,往往都给人以“对照”,相互造就,促成你我。对话,是一种交流,也是一种意识,更是一种境界。  教育活动中的对话,也应该是对话双方在平等关系基础上的自由交流,是对话双方从各自理解的角度出发所达成的一种视界交融。在实施新课程改革的今天,教师应该成为教育意义上的对话者,通过“对话”,可
系统分析了鲁中冶金矿业公司选矿厂工艺流程存在的问题,介绍了采用加大振动筛孔、在自磨和球磨间增设顽石破碎作业、调整弱磁Ⅳ尾流向、采用φ600mm螺旋溜槽取代φ1200mm螺旋