【摘 要】
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本文主要讨论大中小学德育教育一体化的衔接问题。为了推进大中小学德育教育一体化的建设，做好各个学段德育教育的衔接尤为重要。首先，开发和利用德育教育资源，实现从小学、中学到大学全过程有效衔接；其次，设计各学段有针对性的德育教育方式方法，实现不同学段德育教育目标的衔接性；最后，教师应以一体化德育教育建设为出发点，提高和重塑自身的德育核心素养，实现不同学段德育教育的连贯性。
【机 构】
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吉林大学数学学院公共数学教学与研究中心
【基金项目】
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吉林大学课程思政“学科育人示范课程”项目（编号SK202020）；
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本文主要讨论大中小学德育教育一体化的衔接问题。为了推进大中小学德育教育一体化的建设，做好各个学段德育教育的衔接尤为重要。首先，开发和利用德育教育资源，实现从小学、中学到大学全过程有效衔接；其次，设计各学段有针对性的德育教育方式方法，实现不同学段德育教育目标的衔接性；最后，教师应以一体化德育教育建设为出发点，提高和重塑自身的德育核心素养，实现不同学段德育教育的连贯性。
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