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针对中职学校高素质技能人才的培养特点，在维修电工课程教学实践中，尝试有用、有趣、有效教学方式；通过创新实训室布置、精心设计教学项目、编写活页式教材、活用信息化教学、多元评价、“书证融通”等方法，将《维修电工》课堂打造成教学内容科学有用、教学方式生动有趣、“学生主体-教师主导”的高效课堂。
基于“三有”课堂的维修电工教学实践
【摘 要】
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针对中职学校高素质技能人才的培养特点，在维修电工课程教学实践中，尝试有用、有趣、有效教学方式；通过创新实训室布置、精心设计教学项目、编写活页式教材、活用信息化教学、多元评价、“书证融通”等方法，将《维修电工》课堂打造成教学内容科学有用、教学方式生动有趣、“学生主体-教师主导”的高效课堂。
【机 构】
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福建省厦门信息学校
【出 处】
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时代汽车
【发表日期】
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2022年07期
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