【摘 要】
：
锂硫电池在下一代高能量密度可充电电池中极具吸引力，但多硫化物严重的穿梭效应阻碍了它的实际应用。本文利用离子交换法成功地制备了一种锂掺杂分子筛（Li@CHA），并将其与氧化石墨烯（GO）结合用于修饰常规聚丙烯隔膜，以缓解锂硫电池的穿梭效应问题。借助扫描电镜（SEM）、能谱分析（EDS）、X射线衍射（XRD）、氮气吸-脱附法以及电化学测试，深入研究了Li@CHA的形貌、结构及用于锂硫电池的电化学性能。
【机 构】
：
绿色化工与工业催化国家重点实验室中国石化上海石油化工研究院
论文部分内容阅读
锂硫电池在下一代高能量密度可充电电池中极具吸引力，但多硫化物严重的穿梭效应阻碍了它的实际应用。本文利用离子交换法成功地制备了一种锂掺杂分子筛（Li@CHA），并将其与氧化石墨烯（GO）结合用于修饰常规聚丙烯隔膜，以缓解锂硫电池的穿梭效应问题。借助扫描电镜（SEM）、能谱分析（EDS）、X射线衍射（XRD）、氮气吸-脱附法以及电化学测试，深入研究了Li@CHA的形貌、结构及用于锂硫电池的电化学性能。研究显示，Li@CHA可在隔膜表面充当“离子筛”，有效抑制多硫化物阴离子的自由穿梭，并提高锂离子的传输性能。此外，GO也可以通过化学吸附进一步抑制穿梭效应，并改善修饰层的导电性，降低电池阻抗。因此，采用这种改性隔膜的锂硫电池表现出增强的反应动力学、出色的倍率性能和稳定的循环性能，在3 C下获得了638 mAh g–1的高倍率容量，在0.5 C下循环500圈后仍具有71.0%的高容量保持率。本工作为抑制多硫化物的穿梭效应提供了一条新的思路，有望进一步推动锂硫电池的实际应用。
其他文献
新课程改革对初中道德与法治教学提出了更高的要求。初中生正处于形象思维向抽象思维发展的阶段,在教学中,教师要联系学生生活创设直观形象的教学情境,并融入趣味性教学内容,激发学生的学习兴趣;还要摒弃传统的"灌输式"教学模式,注重以问题激发学生的问题意识,促进学生进行深入的探究学习和合作互动,使学生在相互分享与借鉴的同时,提高学习有效性,进而构建高效的初中道德与法治课堂。
初中教学时期,教师对道德与法治教学课堂进行合理的创设,符合学生身心发展规律的情况下,更好的为学生知识学习提供指引。教师对初中道德与法治知识学习进行完美打造和升级,从激发学生学习积极性于主动性入手,学生对初中道德与法治知识学习形成了自己的合理分析点。教师作为重要的教学规划者,在对学生的具体学习情况稳步构建过程中,也实现学生综合素质的进步和成长。教师通过高效课堂的完美打造,以全面带领学生学习进步为主。
审美教育是我国当代教育体系的重要组成部分。它的目的不只在于培养学生认识美、爱好美和创造美的能力，同时还从精神层面鼓舞学生，使其发展道德情操，热爱劳动与生活。从教学实践角度出发，论证美育在初中与法治教学中的渗透路径。
受应试教育的影响，学校在安排课程时会过分注重基础学科，这就导致体育学科课程少、课时短。其次，由于教师教学方法比较单一、枯燥，所以学生就很抵触体育这一门学科。所以，教师可以将游戏教学方法融入体育课堂教学中，提升体育教学效果。一、小学体育与游戏化教学方法相结合的重要意义游戏化教学方法主要是指在体育课堂当中，
甲烷无氧芳构化（MDA）是甲烷直接转化和利用的重要途径，高性能催化剂的制备是MDA研究的重点。在无模板剂的含氟合成液中，通过添加晶种成功合成出了一种束状多级孔ZSM-5分子筛，然后基于该分子筛采用浸渍法制得Mo/HZSM-5-H催化剂，并对其在MDA中的反应性能进行了评价。结果表明，Mo/HZSM-5-H的介孔孔容为0.09 cm3/g，其总酸量达到176.03μmol/g，且Br?nsted酸量
新课改的浪潮以锐不可当的姿势席卷了教育教学的各个角落,小组合作作为新课改中最富有创意的教学模式被广泛地应用于各学科教学中。初中道德与法治作为一门德育基础课程,更应该加快课堂教学改革的步伐,积极学习小组合作的教学模式,从而提高学生的课堂参与度、丰富情感体验、优化品行道德、丰富思维认识。最终实现课堂教学效益的最大化。本文结合初中道德与法治的学科特点以及小组合作的运用价值,做出一些探讨,以期促进德育教育
在当前新课程改革不断推进的背景配件之下,初中道德与法治教学越来越受到关注,很多教师比较重视课堂教学效果,并通过创新教学方式来进行优化。例如,教师可以将小组合作的教学方式应用于复习课开展的过程中。但是,就当前教学现状来看,很多教学仍然停留于传统阶段,因此也会存在着不同程度的问题,这主要是教师没有正确理解小组合作教学模式,会让学生自行去形成小组,在安排上缺乏科学合理性。与此同时,也会将教学内容局限于教
现阶段我国房地产市场发展迅速,与金融业的关联日渐紧密,金融化泡沫化日趋严重,在一定程度上影响了国民经济内部良性循环。随着"345"规则、房地产贷款集中管理制度等监管政策落地,在稳地价、稳房价、稳预期调控基调不变情况下,一些房地产企业的债务风险逐步暴露和蔓延,引起社会各界对引发次生金融风险的担忧,房地产去金融化已是大势所趋。本文从房地产金融化的表现、采取的应对措施角度出发,对房地产去金融化的影响进行
新课程改革要求“教”与“学”的良性互动,倡导优化课堂教学。从学生的角度来说,要提高学生的学习自主性和学习能力;从教师的角度来说,教师应遵循学生身心发展规律,选择恰当的教学方法。初中学生处于从感性认识到理性认识的转变过程中,将生活化教学运用到初中道德与法治课堂教学中,培养学生合作学习、探究学习的能力,使知识的获得源于学生生活经验,符合学生的认知规律。本文结合“情绪的管理”的教学实践,以核心素养理念为
在"互联网+"视域下的高中信息技术教学获得了全新的发展空间,通过重构高中信息技术教学方式,为当前实现教学育人一体融合目标探寻了新的合理路径。本文将结合《现代教育技术与高中信息技术教学》一书,分析高中信息技术教学存在的问题,探索"互联网+"视域下高中信息技术教学方式的转变方向与转变路径,以期为当前全面提升高中信息技术教学质量提供有效参考。