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摘 要：随着现代幼儿教育的不断发展，儿童民间游戏在幼儿教育中的应用越来越少，幼儿教师更多的是为孩子开发一些新的游戏内容，而忽视了民间游戏的应用价值，针对此，本文从幼儿教育的特点出发，结合儿童民间游戏的应用优势，探究其在幼儿教育中的价值和意义，以期对丰富幼儿游戏教学内容，促进幼儿的身心健康發展有所帮助。
关键词：儿童民间游戏；幼儿教育；价值；措施
游戏是幼儿园教育活动的主体，也是《幼儿园教育指导纲要》中的重要指导内容。随着幼儿教育的不断发展，幼师们根据现代教育环境的变化，以及幼儿教育的实际需求，逐渐摒弃了一些广为流传的儿童民间游戏，为孩子设计了越来越多、越来越新奇的游戏内容。虽然这些新奇的游戏的确能够激发孩子的参与热情，但是民间游戏却也并非一无是处，相反，其之所以能够在很长的一段时间内广为流传，并成为孩子游戏、教育的主体，主要是因为其在游戏内容和游戏环节上有着独特的优势。因此在实际的幼儿教育活动中，教师应结合教学需求，多注意对那些广为流传、简单易学、趣味十足、内容健康的民间游戏进行挖掘与应用。
一、有利于启蒙教育，提高幼儿的社会认知能力
启蒙教育对于幼儿的未来发展至关重要。启蒙教育不仅能够开发孩子的智力，更能够培养孩子的社会认知能力，让孩子逐渐了解个体与社会的关系，并发展起社会性。幼儿阶段是孩子智力开发的关键时期，在这一阶段孩子通过视觉、听觉等多方面的刺激，能够形成口语能力、计数能力、音乐能力等。人是社会动物，其生存发展离不开社会这个大集体，个体对于社会性的认知不是天生就有的，而是在參与社会实践中逐渐形成的，对于幼儿而言，其社会认知能力的高低，直接决定着其未来能否顺利融入社会。儿童民间游戏在漫长的发展中，不仅融合了劳动人民的智慧，也体现了中国传统社会基本的风土人情及思想观念，因此其在开发孩子智力，培养孩子社会认知能力发挥着重要的作用。
在幼儿教育中，教师可以根据幼儿教育培养目标，为孩子合理选择相应的儿童民间游戏内容，以做好孩子的启蒙教育工作，例如教师可以利用讲故事、表演节目等方式，促进孩子的语言和模仿能力的发展；利用益智游戏促进孩子想象力和创造力的发展等。而随着游戏的深入，孩子能够逐渐体会到个体与他人、个体与集体之间的关系，并在参与中慢慢体会基本的社会价值观，并逐渐学会生活，学会与他人相处。
二、有利于增加身体锻炼，促进幼儿的身心健康
在幼儿教育中，让孩子获得知识并不是唯一的任务，增加孩子的身体锻炼，让孩子有一个好身体，也应该成为促进孩子身心健康发展的重要内容。随着物质生活水平的提高，许多孩子在家长细心地呵护下不仅没有获得一个好身体，反而出现了免疫能力差、身体肥胖等情况，而造成这一问题的主要原因就在于孩子缺乏有效的身体锻炼。
儿童民间游戏中有许多奔跑、跳跃的内容与环节，而这些游戏对于孩子的身心健康发展是非常有益的，如跳绳、官兵抓强盗、丢手绢等游戏可增强幼儿呼吸系统和血液循环系统的活动，并增强腿部肌肉力量，使骨骼肌肉得到健康发育；打弹子、滚铁环、转陀螺等游戏能增强孩子的手脚协调能力，提高其身体反应和控制能力；捏泥巴、剪纸等游戏，能够增强孩子动手操作能力，并让孩子在愉悦的环境中得到快乐，从而促进孩子心理健康发展。由此可见，在幼儿教育中，儿童民间游戏的应用价值不可小觑，幼儿教师在实践中也应该从孩子的身心发展情况出发，选择适当的游戏内容，同时坚持“安全第一”的原则，在游戏中，为孩子做足保护措施，避免孩子在游戏中受伤，只有这样才能真正发挥儿童民间游戏的教育价值。
三、有利于强化情感培养，提高幼儿的思想品质
我国著名教育家陶行知曾说：“凡人生之态度，习惯，倾向皆可在幼稚时代立一适当基础。”由此可见，在幼儿教育阶段，教师的重点不仅要放在孩子的知识积累上，更应该放在孩子的情感培养和人格塑造上。游戏是孩子接触社会、获得情感引导的重要方式，而儿童民间游戏以其独特的优势，在强化幼儿情感教育中有着重要意义。例如在丢手绢的游戏中，教师可以结合表演节目为孩子提供自我表达的机会，一些孩子羞涩、怯场，在丢手绢的过程中，教师可以利用游戏规则，以及积极的情感引导，让孩子逐渐突破心理障碍，敢于在众人面前表现自己，这对于增强孩子的自信心非常重要；在跳绳游戏中，教师可以通过分组，为孩子营造比赛的环境，让孩子在竞争中自发产生合作意愿，并在组内交流与互动中逐渐形成合作意识，提高合作能力。现在的孩子在优越的家庭教育环境中，逐渐形成了强烈的个人意识，而通过在游戏中的引导，教师可以纠正孩子骄纵、任性等不良性格，并逐渐提高孩子的思想品质。
四、结束语
总之，儿童民间游戏并不代表着老旧、落后，相反，许多儿童民间游戏具有趣味性、益智性、实用性等特点，因此其在促进幼儿身心健康发展方面发挥着重要的作用。基于此，幼儿教师在实践中应该根据幼儿的需要适当选择民间游戏，并设立相应的游戏场所，为幼儿提供游戏材料，使其充分体会民间游戏的乐趣。
参考文献：
[1]王静.儿童民间游戏在幼儿教育中的价值和意义[J].吉林省教育学院学报（上旬），2014，30（08）：6-8.
[2]郑静.儿童民间游戏在幼儿教育中的价值和意义探索[J].中国校外教育，2015，（19）：127.
[3]娄小韵.民间游戏在幼儿园教育活动中的应用[J].湖南第一师范学院学报，2016，16（01）：25-29.
关键词：儿童民间游戏；幼儿教育；价值；措施
游戏是幼儿园教育活动的主体，也是《幼儿园教育指导纲要》中的重要指导内容。随着幼儿教育的不断发展，幼师们根据现代教育环境的变化，以及幼儿教育的实际需求，逐渐摒弃了一些广为流传的儿童民间游戏，为孩子设计了越来越多、越来越新奇的游戏内容。虽然这些新奇的游戏的确能够激发孩子的参与热情，但是民间游戏却也并非一无是处，相反，其之所以能够在很长的一段时间内广为流传，并成为孩子游戏、教育的主体，主要是因为其在游戏内容和游戏环节上有着独特的优势。因此在实际的幼儿教育活动中，教师应结合教学需求，多注意对那些广为流传、简单易学、趣味十足、内容健康的民间游戏进行挖掘与应用。
一、有利于启蒙教育，提高幼儿的社会认知能力
启蒙教育对于幼儿的未来发展至关重要。启蒙教育不仅能够开发孩子的智力，更能够培养孩子的社会认知能力，让孩子逐渐了解个体与社会的关系，并发展起社会性。幼儿阶段是孩子智力开发的关键时期，在这一阶段孩子通过视觉、听觉等多方面的刺激，能够形成口语能力、计数能力、音乐能力等。人是社会动物，其生存发展离不开社会这个大集体，个体对于社会性的认知不是天生就有的，而是在參与社会实践中逐渐形成的，对于幼儿而言，其社会认知能力的高低，直接决定着其未来能否顺利融入社会。儿童民间游戏在漫长的发展中，不仅融合了劳动人民的智慧，也体现了中国传统社会基本的风土人情及思想观念，因此其在开发孩子智力，培养孩子社会认知能力发挥着重要的作用。
在幼儿教育中，教师可以根据幼儿教育培养目标，为孩子合理选择相应的儿童民间游戏内容，以做好孩子的启蒙教育工作，例如教师可以利用讲故事、表演节目等方式，促进孩子的语言和模仿能力的发展；利用益智游戏促进孩子想象力和创造力的发展等。而随着游戏的深入，孩子能够逐渐体会到个体与他人、个体与集体之间的关系，并在参与中慢慢体会基本的社会价值观，并逐渐学会生活，学会与他人相处。
二、有利于增加身体锻炼，促进幼儿的身心健康
在幼儿教育中，让孩子获得知识并不是唯一的任务，增加孩子的身体锻炼，让孩子有一个好身体，也应该成为促进孩子身心健康发展的重要内容。随着物质生活水平的提高，许多孩子在家长细心地呵护下不仅没有获得一个好身体，反而出现了免疫能力差、身体肥胖等情况，而造成这一问题的主要原因就在于孩子缺乏有效的身体锻炼。
儿童民间游戏中有许多奔跑、跳跃的内容与环节，而这些游戏对于孩子的身心健康发展是非常有益的，如跳绳、官兵抓强盗、丢手绢等游戏可增强幼儿呼吸系统和血液循环系统的活动，并增强腿部肌肉力量，使骨骼肌肉得到健康发育；打弹子、滚铁环、转陀螺等游戏能增强孩子的手脚协调能力，提高其身体反应和控制能力；捏泥巴、剪纸等游戏，能够增强孩子动手操作能力，并让孩子在愉悦的环境中得到快乐，从而促进孩子心理健康发展。由此可见，在幼儿教育中，儿童民间游戏的应用价值不可小觑，幼儿教师在实践中也应该从孩子的身心发展情况出发，选择适当的游戏内容，同时坚持“安全第一”的原则，在游戏中，为孩子做足保护措施，避免孩子在游戏中受伤，只有这样才能真正发挥儿童民间游戏的教育价值。
三、有利于强化情感培养，提高幼儿的思想品质
我国著名教育家陶行知曾说：“凡人生之态度，习惯，倾向皆可在幼稚时代立一适当基础。”由此可见，在幼儿教育阶段，教师的重点不仅要放在孩子的知识积累上，更应该放在孩子的情感培养和人格塑造上。游戏是孩子接触社会、获得情感引导的重要方式，而儿童民间游戏以其独特的优势，在强化幼儿情感教育中有着重要意义。例如在丢手绢的游戏中，教师可以结合表演节目为孩子提供自我表达的机会，一些孩子羞涩、怯场，在丢手绢的过程中，教师可以利用游戏规则，以及积极的情感引导，让孩子逐渐突破心理障碍，敢于在众人面前表现自己，这对于增强孩子的自信心非常重要；在跳绳游戏中，教师可以通过分组，为孩子营造比赛的环境，让孩子在竞争中自发产生合作意愿，并在组内交流与互动中逐渐形成合作意识，提高合作能力。现在的孩子在优越的家庭教育环境中，逐渐形成了强烈的个人意识，而通过在游戏中的引导，教师可以纠正孩子骄纵、任性等不良性格，并逐渐提高孩子的思想品质。
四、结束语
总之，儿童民间游戏并不代表着老旧、落后，相反，许多儿童民间游戏具有趣味性、益智性、实用性等特点，因此其在促进幼儿身心健康发展方面发挥着重要的作用。基于此，幼儿教师在实践中应该根据幼儿的需要适当选择民间游戏，并设立相应的游戏场所，为幼儿提供游戏材料，使其充分体会民间游戏的乐趣。
参考文献：
[1]王静.儿童民间游戏在幼儿教育中的价值和意义[J].吉林省教育学院学报（上旬），2014，30（08）：6-8.
[2]郑静.儿童民间游戏在幼儿教育中的价值和意义探索[J].中国校外教育，2015，（19）：127.
[3]娄小韵.民间游戏在幼儿园教育活动中的应用[J].湖南第一师范学院学报，2016，16（01）：25-29.