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摘 要：随着教育事业的不断创新和完善，为了加大学生成为教学课堂主体的力度，教师们通过相应的教学方法来引导学生们掌握和运用相关知识。在中职化学教学课堂中，教师们要根据学生们的基本情况，采取分层教学的方法，具有针对性的设计出化学教学体系，让学生们朝着教学目标、循序渐进的学习，进而整体性的提高学生们的化学知识掌握程度和化学素养。本文将以中职化学课堂中分层教学方法的应用为主题，从以下几个方面进行详细的分析和探索。
关键词：中职教育；化学课堂；分层教学；教学方法
1分层教学含义
分层教学是一种新型的教学方法，主要根据学生的具体情况，结合学生的个性发展情况，培养学生的思维能力。具体来说分层教学按照学生的具体情况将学生分为不同的层次采取不同的教学方式开展教学活动。
2分层教学在中职化学教学中的可行性分析
2.1适应学生个体差异，帮助教师找到教学平衡点
众所周知，在一个班级中，学生的整体水平会存在参差不齐的现象。他们有的可能会在对知识点的把握上无师自通，也可能老师讲的再多遍也还是云里雾里、不明所以，其实这都和学生自身的水平能力息息相关，当然，也和老师指定的教学手段有关系。如果老师在上化学课的时候只顾着给学习成绩好的同学宣讲他们烂熟于心的知识点，忽视了学习中下等的同学还不能很好地掌握老师在课堂上讲述的内容。长此以往，学生的水平差距会越来越大，甚至达到了无法挽回的局面，因此，采取分层教学法，面对一部分学习吃力的同学，老师可以先让他们自行预习，再把他们不懂的问题进行讲解。与此同时，已经对知识点烂熟于心的同学就可以先行做题了。
2.2给学生呼吸的空间，使之更加适应学习生活
分层教学法不仅让老师的教学目标变得清晰了起来，对于学生来说，实际上也得到了呼吸的空间，因为自己面对的学习任务开始逐渐和本身的能力水平相适应，如此一来，需要完成的学习任务也开始变得适度和轻松了起来。因此，在化学教学中，分层教学不仅对于老师有帮助，使他们找到了教学的平衡点，对于学生来说也让他们更加明确了自己的学习任务。和以前相比，由于学习内容更具针对性，那么学生对于化学的学习兴趣也会提升不少。
3中职化学分层教学的具体措施
在中职化学的课堂上开展分层化教学的模式，有弊也有利。分层教学有着许多明显的优势，但是与此同时也带来了不小的负面影响，这些优缺点应该引起各位教师的重视，尤其是中职学校的教师，改进这一教学模式，降低这一模式存在的负面效应，化不利因素为有利条件。中职化学教学中可以从以下三方面，进行有效的分层教学。
3.1教学目标分层
在制订教学目标时，要从客观的角度对学生进行分析，依据学生自身知识基础和学习特点，对学生进行客观、合理的分层。教师在对教学对象进行分层时，还要密切关注学生的内心变化，把握学生的心理特点，不能够因为分层打击了学生学习的积极性，损害了学生的自尊心。并且，对学生进行分层这一结果不是固定不变的，而要根据学生的发展情况不断变化，这样才能够更好地管理学生，和学生进行沟通。在中职化学教学中实施的分层教学，在制订教学目标的时候，首先应该考虑学生的具体情况。每个学生之间都会存在个体差异，要按照“因材施教”的原则来进行，制订出不同的教学标准，并且要和“最近发展区”这一概念相适应，因为学生学习目标的实现和自身的学习成绩、行动能力等有直接的关系。因此，为了更好地培养学生的学习兴趣，激发学生的潜能，要依据学生的具体情况来制订学习目标。
3.2教学内容分层
对于课堂教学的内容也要进行分层，为了分层教学的顺利进行，对教学内容客观公正地进行分层是很有必要的。基础较差的学生，需要掌握每节课的基本知识，并且可以自觉地利用课外时间，对知识进行查漏补缺；基础一般的学生，可以适当给他们出一些难题，让他们多动脑思考，从而促进学习成绩的提高；对于基础较好的学生，要拓宽他们的知识面，并且要引导他们思考问题，从而达到既定的目标。
3.3化学教学实验分层
化学是一门以化学实验为基础的科目，在中职化学教学课堂中化学实验教学占据着较大的比重。化学实验教学任务是培养学生们将化学理论知识运用到实验和实际生活中，不断提高学生们化学综合能力。比如，在化学实验教学中，教师们要求学生们完成二氧化碳气体收集实验，但是根据不同的学生可以采取不同层次的实验目标。对于熟练掌握化学实验仪器的使用和整个化学实验步骤的学生们来说，教师们可以要求学生们对每个化学实验的步骤进行分析，列举出其中所包含的化学知识以及对相关的化学实验现象进行分析。在中职化学实验教学中进行分层，让优秀的学生们能够对化学实验进行详细的讲解，之后可以在一定的程度上帮助其他同学对化学实验的掌握程度，进而不断提高化学实验教学的效率。最后，教师们可以引导学生们对现有的化学实验基础上进行创新，实现化学实验无污染、简单化的目的。
4结语
综上所述，分在实施中职化学分层教学中倡导“以生为本”的教育理念，既适应个性差异又促进全面发展，让每个学生得到了真正的提高。当然，在中职化学分层教学实践中我们还要不断地探索适合学生成长、成才的教育教学方法，努力营造自由快乐的学习氛围，让学生能按照自己的意愿、愉快地去学习。这对于学生形成积极的学习态度与情感体验，得到和谐自由的发展，获得生动活泼的成长，以及培养熟练的动手操作能力等具有重要的现实意义。
参考文献
[1]张风英.分层教学法在中职化学教學中的运用[J].未来英才，2017（14）.
[2]李英.新课程概念下分层教学在化学教学中的应用[J].速读（中旬），2017（4）.
关键词：中职教育；化学课堂；分层教学；教学方法
1分层教学含义
分层教学是一种新型的教学方法，主要根据学生的具体情况，结合学生的个性发展情况，培养学生的思维能力。具体来说分层教学按照学生的具体情况将学生分为不同的层次采取不同的教学方式开展教学活动。
2分层教学在中职化学教学中的可行性分析
2.1适应学生个体差异，帮助教师找到教学平衡点
众所周知，在一个班级中，学生的整体水平会存在参差不齐的现象。他们有的可能会在对知识点的把握上无师自通，也可能老师讲的再多遍也还是云里雾里、不明所以，其实这都和学生自身的水平能力息息相关，当然，也和老师指定的教学手段有关系。如果老师在上化学课的时候只顾着给学习成绩好的同学宣讲他们烂熟于心的知识点，忽视了学习中下等的同学还不能很好地掌握老师在课堂上讲述的内容。长此以往，学生的水平差距会越来越大，甚至达到了无法挽回的局面，因此，采取分层教学法，面对一部分学习吃力的同学，老师可以先让他们自行预习，再把他们不懂的问题进行讲解。与此同时，已经对知识点烂熟于心的同学就可以先行做题了。
2.2给学生呼吸的空间，使之更加适应学习生活
分层教学法不仅让老师的教学目标变得清晰了起来，对于学生来说，实际上也得到了呼吸的空间，因为自己面对的学习任务开始逐渐和本身的能力水平相适应，如此一来，需要完成的学习任务也开始变得适度和轻松了起来。因此，在化学教学中，分层教学不仅对于老师有帮助，使他们找到了教学的平衡点，对于学生来说也让他们更加明确了自己的学习任务。和以前相比，由于学习内容更具针对性，那么学生对于化学的学习兴趣也会提升不少。
3中职化学分层教学的具体措施
在中职化学的课堂上开展分层化教学的模式，有弊也有利。分层教学有着许多明显的优势，但是与此同时也带来了不小的负面影响，这些优缺点应该引起各位教师的重视，尤其是中职学校的教师，改进这一教学模式，降低这一模式存在的负面效应，化不利因素为有利条件。中职化学教学中可以从以下三方面，进行有效的分层教学。
3.1教学目标分层
在制订教学目标时，要从客观的角度对学生进行分析，依据学生自身知识基础和学习特点，对学生进行客观、合理的分层。教师在对教学对象进行分层时，还要密切关注学生的内心变化，把握学生的心理特点，不能够因为分层打击了学生学习的积极性，损害了学生的自尊心。并且，对学生进行分层这一结果不是固定不变的，而要根据学生的发展情况不断变化，这样才能够更好地管理学生，和学生进行沟通。在中职化学教学中实施的分层教学，在制订教学目标的时候，首先应该考虑学生的具体情况。每个学生之间都会存在个体差异，要按照“因材施教”的原则来进行，制订出不同的教学标准，并且要和“最近发展区”这一概念相适应，因为学生学习目标的实现和自身的学习成绩、行动能力等有直接的关系。因此，为了更好地培养学生的学习兴趣，激发学生的潜能，要依据学生的具体情况来制订学习目标。
3.2教学内容分层
对于课堂教学的内容也要进行分层，为了分层教学的顺利进行，对教学内容客观公正地进行分层是很有必要的。基础较差的学生，需要掌握每节课的基本知识，并且可以自觉地利用课外时间，对知识进行查漏补缺；基础一般的学生，可以适当给他们出一些难题，让他们多动脑思考，从而促进学习成绩的提高；对于基础较好的学生，要拓宽他们的知识面，并且要引导他们思考问题，从而达到既定的目标。
3.3化学教学实验分层
化学是一门以化学实验为基础的科目，在中职化学教学课堂中化学实验教学占据着较大的比重。化学实验教学任务是培养学生们将化学理论知识运用到实验和实际生活中，不断提高学生们化学综合能力。比如，在化学实验教学中，教师们要求学生们完成二氧化碳气体收集实验，但是根据不同的学生可以采取不同层次的实验目标。对于熟练掌握化学实验仪器的使用和整个化学实验步骤的学生们来说，教师们可以要求学生们对每个化学实验的步骤进行分析，列举出其中所包含的化学知识以及对相关的化学实验现象进行分析。在中职化学实验教学中进行分层，让优秀的学生们能够对化学实验进行详细的讲解，之后可以在一定的程度上帮助其他同学对化学实验的掌握程度，进而不断提高化学实验教学的效率。最后，教师们可以引导学生们对现有的化学实验基础上进行创新，实现化学实验无污染、简单化的目的。
4结语
综上所述，分在实施中职化学分层教学中倡导“以生为本”的教育理念，既适应个性差异又促进全面发展，让每个学生得到了真正的提高。当然，在中职化学分层教学实践中我们还要不断地探索适合学生成长、成才的教育教学方法，努力营造自由快乐的学习氛围，让学生能按照自己的意愿、愉快地去学习。这对于学生形成积极的学习态度与情感体验，得到和谐自由的发展，获得生动活泼的成长，以及培养熟练的动手操作能力等具有重要的现实意义。
参考文献
[1]张风英.分层教学法在中职化学教學中的运用[J].未来英才，2017（14）.
[2]李英.新课程概念下分层教学在化学教学中的应用[J].速读（中旬），2017（4）.