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所谓办学理念，就是对“办什么样的学校”和“怎样办好学校” 深层次思考的结果，是对学校发展的构思和展望。基于这样的认识，我在2002年经南关区教育局公开招聘担任东长小学校长职务后，便与新一届领导班子达成共识，确定了新的办学理念，即学校站在教育可持续发展的高度，着眼于学生的终身发展，坚持全心全意为学生服务，积极为教师和学生搭建自信发展的平台。
一、特色办学，一切为了发展
1．赋予科技教育新内涵。东长小学开展科技教育已有近30年的历史，但随着时代的进步，社会的发展，科技领先作用的日益显现，使科技教育又有了新的内涵。东长人充分认识到了这一点，在秉承传统的基础上大胆创新。经过学习、调查与研究，学校确立了以校本课程为载体、以科学普及为重点、以教师、家长、学生三位一体的互动为学习方式；以培养学生科学精神和人文精神为目标的整体思路。并创办了追求“科技与生活相连、科技与人文交汇、科技与思想道德建设结合”的校园文化。学生们不但学到了科学知识还增强了动手能力，学校也形成了“科技龙头、全面发展”的局面。
2．探索“幼小”衔接新模式。根据南关区“十五”教育事业发展规划和儿童早期教育的基本原则，东长小学在三校合一迁入新校址后，便创办了学校附属幼儿园。本着以幼儿的发展为本，以开发儿童早期智力潜能，注重特长培养为宗旨，经过几年的努力已初具规模，幼儿园专用面积4000平方米，教室宽敞明亮，设施齐备，寝室舒适整洁，有标准的食堂、舞蹈教师、微机室，聘请优秀的专职幼儿教师，同时有外籍英语教师进行标准的美式口语训练。全园幼儿在幼儿园高峰期都达到两百多人，幼儿教育和学前教育设施也达到了区级一流水平。
在教育教学过程中，幼儿园在确保每个孩子健康发展的同时，科学地设置课程内容，形成了三大特色：注重幼儿早期潜能开发；注重双语教学；注重特长培养。诚心和爱心换取了家长的满意和社会的认可，被长春市教育局评为市级一类一级幼儿园。
3．实施赏识教育新策略。从2003年起学校研究并实施了“赏识教育”，申请了市级科研课题，东长小学成了赏识教育实验校。
三年过去了，学校不但成功举办了“赏识教育开放日”，还总结出了许多经验，形成了多篇富有价值的论文。尽管教学教育工作千头万绪，方方面面，教育学生“教”无定法，但“教”要有法，赏识、信任、激励、尊重学生，使教师与学生之间架起桥梁，彼此融洽和谐，达到教书育人的目的。赏识教育不断地使孩子们重塑自我，完善自我，战胜自我。为学生搭建了健康发展的平台，开掘、发展了他们的各项智能，促使他们逐渐成为一个具有科学与人文素养、有个性的人。
二、规范管理，促进学校发展
理念指引行动。校长有思路学校才有出路，校长有作为学校才有发展。办出学校特色的同时，我们也在学校管理方面下了很多工夫。如今，当你走进东长小学，你会感到这是一块文明、清新、敬业、乐学的净土，学生们有明确的学习目标，教师们有明确的工作方向，领导们高瞻远瞩，准确把握学校发展的命脉：一切为了提高。
1．加强体制改革打好基础
我上任后首先抓领导班子建设，并进行了学校内部管理体制改革，实行教职工聘任制。学校根据上级要求在听取校内多方面意见的基础上，经党政班子充分研究，首先向教职工公布岗位，教职工根据自己实际能力和水平，向学校申请一个到三个岗位，经群众考评和“内改”领导小组评议量化打分择优竞聘上岗。凡是被聘任职工必须按工作岗位的责任与学校签订聘任协议，在工作期间表现不好，完不成本职工作或出现事故的，学校要进行待聘或解聘。调动了教职工的积极性，激发了教师们的干劲，出现了为实现自身价值而全身心投入工作的局面，为全面提高奠定基础。
2．优化环境营造和谐
优美的校园环境，可以陶冶学生高尚的情操、激发学生热爱生活、奋发向上的情感。东长小学十分注重优化育人环境。为了使校园建设更具特色，学校集思广益，根据可利用的空间设计了别具特色的长廊、花坛、车棚、绿化带，为学生提供了优美的室外活动场地。学校先后被评为长春市绿色星级校、长春市绿色生态校。
在此基础上，我们的校园文化更突出了科学性、教育性、艺术性和现代性。使校园文化主题化、系列化。
3．锤炼教师队伍促进教改
在教育教学实践中，学校领导干部和党员坚持与青年教师结对子，在传、帮、带活动中，青年教师虚心学习，大胆实践，经过一系列踏实有效的培养锻炼，东长小学教师的业务能力和理论水平有了显著的提高，近几年有7名教师在市、区教学工作评选活动中脱颖而出，被评为市区骨干教师、市区新秀。勤奋、善学练就了一支创新型的教师队伍，为教学质量的全面提高提供了保障。
办学理念是办学实践的内在动力，在科学理念的指导下必定会结出丰硕成果。几年来，东长小学先后被评为全国科普创新示范校、中国少年科学院科普基地、吉林省科技教育示范校、长春市一类一级学校、长春市花园式生态校、长春市平安校园示范校、长春市“依法治校”示范校、长春市教育技术装备示范校、长春市“四五普法”先进集体、长春市精神文明先进集体等。
[作者简介]
左桂荣，吉林省长春市南关区东长小学校长。
一、特色办学，一切为了发展
1．赋予科技教育新内涵。东长小学开展科技教育已有近30年的历史，但随着时代的进步，社会的发展，科技领先作用的日益显现，使科技教育又有了新的内涵。东长人充分认识到了这一点，在秉承传统的基础上大胆创新。经过学习、调查与研究，学校确立了以校本课程为载体、以科学普及为重点、以教师、家长、学生三位一体的互动为学习方式；以培养学生科学精神和人文精神为目标的整体思路。并创办了追求“科技与生活相连、科技与人文交汇、科技与思想道德建设结合”的校园文化。学生们不但学到了科学知识还增强了动手能力，学校也形成了“科技龙头、全面发展”的局面。
2．探索“幼小”衔接新模式。根据南关区“十五”教育事业发展规划和儿童早期教育的基本原则，东长小学在三校合一迁入新校址后，便创办了学校附属幼儿园。本着以幼儿的发展为本，以开发儿童早期智力潜能，注重特长培养为宗旨，经过几年的努力已初具规模，幼儿园专用面积4000平方米，教室宽敞明亮，设施齐备，寝室舒适整洁，有标准的食堂、舞蹈教师、微机室，聘请优秀的专职幼儿教师，同时有外籍英语教师进行标准的美式口语训练。全园幼儿在幼儿园高峰期都达到两百多人，幼儿教育和学前教育设施也达到了区级一流水平。
在教育教学过程中，幼儿园在确保每个孩子健康发展的同时，科学地设置课程内容，形成了三大特色：注重幼儿早期潜能开发；注重双语教学；注重特长培养。诚心和爱心换取了家长的满意和社会的认可，被长春市教育局评为市级一类一级幼儿园。
3．实施赏识教育新策略。从2003年起学校研究并实施了“赏识教育”，申请了市级科研课题，东长小学成了赏识教育实验校。
三年过去了，学校不但成功举办了“赏识教育开放日”，还总结出了许多经验，形成了多篇富有价值的论文。尽管教学教育工作千头万绪，方方面面，教育学生“教”无定法，但“教”要有法，赏识、信任、激励、尊重学生，使教师与学生之间架起桥梁，彼此融洽和谐，达到教书育人的目的。赏识教育不断地使孩子们重塑自我，完善自我，战胜自我。为学生搭建了健康发展的平台，开掘、发展了他们的各项智能，促使他们逐渐成为一个具有科学与人文素养、有个性的人。
二、规范管理，促进学校发展
理念指引行动。校长有思路学校才有出路，校长有作为学校才有发展。办出学校特色的同时，我们也在学校管理方面下了很多工夫。如今，当你走进东长小学，你会感到这是一块文明、清新、敬业、乐学的净土，学生们有明确的学习目标，教师们有明确的工作方向，领导们高瞻远瞩，准确把握学校发展的命脉：一切为了提高。
1．加强体制改革打好基础
我上任后首先抓领导班子建设，并进行了学校内部管理体制改革，实行教职工聘任制。学校根据上级要求在听取校内多方面意见的基础上，经党政班子充分研究，首先向教职工公布岗位，教职工根据自己实际能力和水平，向学校申请一个到三个岗位，经群众考评和“内改”领导小组评议量化打分择优竞聘上岗。凡是被聘任职工必须按工作岗位的责任与学校签订聘任协议，在工作期间表现不好，完不成本职工作或出现事故的，学校要进行待聘或解聘。调动了教职工的积极性，激发了教师们的干劲，出现了为实现自身价值而全身心投入工作的局面，为全面提高奠定基础。
2．优化环境营造和谐
优美的校园环境，可以陶冶学生高尚的情操、激发学生热爱生活、奋发向上的情感。东长小学十分注重优化育人环境。为了使校园建设更具特色，学校集思广益，根据可利用的空间设计了别具特色的长廊、花坛、车棚、绿化带，为学生提供了优美的室外活动场地。学校先后被评为长春市绿色星级校、长春市绿色生态校。
在此基础上，我们的校园文化更突出了科学性、教育性、艺术性和现代性。使校园文化主题化、系列化。
3．锤炼教师队伍促进教改
在教育教学实践中，学校领导干部和党员坚持与青年教师结对子，在传、帮、带活动中，青年教师虚心学习，大胆实践，经过一系列踏实有效的培养锻炼，东长小学教师的业务能力和理论水平有了显著的提高，近几年有7名教师在市、区教学工作评选活动中脱颖而出，被评为市区骨干教师、市区新秀。勤奋、善学练就了一支创新型的教师队伍，为教学质量的全面提高提供了保障。
办学理念是办学实践的内在动力，在科学理念的指导下必定会结出丰硕成果。几年来，东长小学先后被评为全国科普创新示范校、中国少年科学院科普基地、吉林省科技教育示范校、长春市一类一级学校、长春市花园式生态校、长春市平安校园示范校、长春市“依法治校”示范校、长春市教育技术装备示范校、长春市“四五普法”先进集体、长春市精神文明先进集体等。
[作者简介]
左桂荣，吉林省长春市南关区东长小学校长。