【摘 要】
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将课程思政、创新创业教育融入到服装设计专业课是顺应高等教育发展的必然趋势。文章构建了“六大要素、四维评价”课程思政体系融入教学全过程，以服装设计与表现课程中的“旗袍创新设计”专题设计为例深入挖掘旗袍文化元素，学习中华优秀传统文化；从教学目标、教学策略、教学方法、教学资源、教学实施、教学评价等方面进行思政融入的实践教学，在提高大学生知识技能基础上，树立正确的世界观、人生观、价值观，激发大学生创新创业
【基金项目】
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“互联网+”视域下创新创业教育融入高职服装设计课程的研究与实践（JG202208）；
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将课程思政、创新创业教育融入到服装设计专业课是顺应高等教育发展的必然趋势。文章构建了“六大要素、四维评价”课程思政体系融入教学全过程，以服装设计与表现课程中的“旗袍创新设计”专题设计为例深入挖掘旗袍文化元素，学习中华优秀传统文化；从教学目标、教学策略、教学方法、教学资源、教学实施、教学评价等方面进行思政融入的实践教学，在提高大学生知识技能基础上，树立正确的世界观、人生观、价值观，激发大学生创新创业思维、能力，学生的文化自信、民族精神与学生职业素养得到显著的提升。
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在工业4.0改革之际，高校物流创新创业型人才培养在改革目标上要实现“产学研”一体化，必然要与行业发展的“互联网+”和“物联网+”趋势，以及国家生态文明转折的大政方针相契合。为此，高校教学模式的改革特建议以大数据、人工智能、绿色技术的发展为依托，加入新的课程内容；以系统性的物流专业创新创业平台模式为主，在校内建立实践实训基地，并展开校企合作，以独立的商业运营项目为引导，推动学生实现创新创业转变；并以
在新的时代背景下，“大众创业、万众创新”已经成为一种潮流，但是从当前培养人才的实际情况来看，大部分学生创新创业的意识不强，安于现状或把希望寄托在考公务员、考编制上，缺乏创新创业的激情。为此，高职院校要改进与创新传统培养人才的模式，除了发挥学校的育人功能之外，还要充分发挥社会力量，构建地方与高校协同育人的模式，合作培养具有创新思维和创业能力的复合型人才。本文围绕高校大学生群体创新创业的实际情况，探索
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