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语文阅读教学是师生凭借文本进行教师、学生、文本、教科书编者之间对话的言语实践活动.在这样的过程中,学生能否成为言语实践活动的主体是检验语文阅读教学课堂是否“高效”的重要指标,学生能够在教师的引导下心灵自在地感悟语言、习得方法,这样的课堂便无“负重”之言.
浅论小学语文阅读教学课堂教师引导时机
【摘 要】
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语文阅读教学是师生凭借文本进行教师、学生、文本、教科书编者之间对话的言语实践活动.在这样的过程中,学生能否成为言语实践活动的主体是检验语文阅读教学课堂是否“高效”
【机 构】
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天津市滨海新区塘沽浙江路小学
【出 处】
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天津教育
【发表日期】
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2013年23期
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