【摘 要】
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一、课题研究的背景:随着应试教育向素质教育的转变,我们的课堂教学也需要进行一定程度的改革。“自主、合作、探究”是一种“以人为本”的教学理念,实行教学自主与开放,激发学生的学习兴趣,对学生因材施教,使不同层次的学生在不同的层面得到不同程度的提高。在教师的启发和帮助下,以学生为主体,充分发挥小组学习、全班学习的群体作用,在合作中学习,丰富语言积累,培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神。它不但关注学生的学习过程、情感体验与亲身感受,还关注学生学习的创造性与主体性人格的培养。
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一、课题研究的背景:随着应试教育向素质教育的转变,我们的课堂教学也需要进行一定程度的改革。“自主、合作、探究”是一种“以人为本”的教学理念,实行教学自主与开放,激发学生的学习兴趣,对学生因材施教,使不同层次的学生在不同的层面得到不同程度的提高。在教师的启发和帮助下,以学生为主体,充分发挥小组学习、全班学习的群体作用,在合作中学习,丰富语言积累,培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神。它不但关注学生的学习过程、情感体验与亲身感受,还关注学生学习的创造性与主体性人格的培养。
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