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【摘 要】班主任是学生在高中阶段接触时间最长的人。在教学过程中，班主任的工作也是十分重要的，做好高中班主任工作对于班主任来说非常重要。但是在教学过程中，要切实做好班主任工作也着实不容易。本文就怎样做好高中班主任工作提出几点建议。
【关键词】高中班主任 教学工作 教学过程
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.157
高中班主任比任课教师的任务更重，更细致。在高中阶段，与学生接触时间最多的就是班主任了，学生有很多问题都会向班主任请教，有需要帮助时更多的也是找班主任。在当前教学中，班主任教学存在的问题仍然比较多。如果一个教师当班主任的时间久了，就容易出现一些习惯性的错误，比如喜欢批评或教训学生，总是一副居高临下的姿态，认为这是教师的职责所在，完全没有顾忌学生的感受。高中生虽然发展接近成熟但心理却比较幼稚脆弱，具有叛逆思想，往往不喜欢教师的说教，喜欢和老师说的反着来，所以很多时候教师的做法都适得其反。作为高中班主任，一定要意识到问题的存在，注意改变自己的态度，调整自己的心态，让自己真正成为学生的良师益友。
一、要学会倾听
很多班主任在教育学生的时候都是自己滔滔不绝地讲，学生只有听的份，这就是教师不会倾听的表现。倾听是实施有效教学的必要手段。通过倾听，班主任可以知道自己班上的学生的大致情况，知道他们在想些什么？想要什么？他们在学习中有什么困难？哪些知识没有听懂？哪一学科比较困难？还有很多问题其实都是要通过学生说班主任才会知道的。如果班主任知道这些以后在教学中就可以对症下药，然后解决问题了。但这些都是需要教师去听去观察才能了解的。不管是学生，还是教师，还是社会上任何的一个人，我们的内心都是希望被人尊重，被人理解的，在自己说话的时候希望别人能够认真听，能够不被打断。我们都希望能有一个倾诉的地方，我们都希望有那么一个人能够理解自己，能够为自己排忧解难。高中生和班主任待的时间最长，班主任也是学生在高中生涯很重要的一个人。
作为班主任，一定要学会尊重学生，倾听学生的想法，了解学生的内心世界。在倾听的时候，教师要放下自己的架子，平等对待他们，可以和他们打成一片，形成平等的地位，增强自己的亲和力，这样班主任就容易走进学生的内心世界，让学生感受到自己的关怀与照顾。当班主任做到这些时，学生也愿意把自己的想法，苦恼，难处告诉你，让你来帮助他们。
二、学会欣赏
在学会倾听的基础上，班主任要学会欣赏。欣赏可以提高学生的自信心，让学生更专心于学习，赏识教育还是取得有效教学的重要途径之一。这不仅饱含着班主任对学生寄予的期望，还包含着班主任对学生的理解和宽容。如果班主任能够欣赏班级学生的优点，包容学生的不足与缺点，无论好坏都一视同仁，那么本班级的学习氛围肯定是非常浓厚的。这样的班主任肯定是深受学生喜爱的。很多班主任能够对成绩好的学生做到欣赏他们，但对于差生就没那么容易了。每个班级必然有差生，对于这种学生，大多教師采取的就是得过且过，井水不犯河水的态度，只要学生不要过分的扰乱课堂，班主任一般都是不闻不问。但是作为一个合格的班主任，就必须对每个学生都进行有效教学，一视同仁，对个别差生还要特别对待，多关心、鼓励他们。差生虽然毛病多，但是他们绝对有自己的过人之处，所以教师要学会欣赏他们。私下和他们多交流沟通，了解他们，尽量让他们唤起对学习的热情。
三、学会赞美
赞美是倾听和欣赏的结果，是教师对学生的更高层次的教导。班主任在指导过程中，如果能很好的利用赞美，就可以拉进与学生之间的距离。赞美可以融洽师生之间的关系，所以作为班主任一定要学会赞美。当教师在背后说一个学生的优点，赞美他时，如果传到了这个同学的耳朵里，那他心里肯定是非常開心的，此时他感觉到了老师对他的喜爱，对他的尊重，从而会对老师心里油然而生一种感激的情感，他就会不自觉的向着老师的期望去发展，去努力。作为班主任，一定要学会充分利用赞美，在其他同学面前肯定你想教育的那个学生，让其他同学把自己的话传到那个学生的耳朵里，让他知道你对他的赞美，让他知道你对他的期望，让他知道你对他的关注。总之，作为班主任，一定要站在学生的角度思考问题，学会倾听，学会欣赏，真诚地赞美学生，这样就一定能够带领学生走向理想的预期目标，也能让学生完善他们的优秀品质，走向人生的另一高度，班主任也能更好的做好班主任工作了。
另外，班风的建设也是班主任工作中的重点之一。班风是一个班级特有的氛围，包括很多方面的内容。优良的班风可以潜移默化地影响学生去学习、进步，它是学生向着良好方向发展的润滑剂。班主任首先要做的就是明确自身的班风建设的任务。先要明确建设的目标，目标一旦建立，就可以让学生明确自己努力的方向，自己学习的动力也就更足了。班主任在进行工作时，就要及时起主导作用，明确本班目标，牢牢把握，让目标逐渐成为学生的自觉行为。然后是常规化，即经常化，制度化，科学化。因为班主任的特殊性，会经常和学生见面，所以常规管理工作是班主任日常工作中的一种。学生的自觉行为是在老师要求下才能完成的，班主任要制定班规来制约学生，还有让校规来约束学生，这样才可以形成良好的班风。
学生的基本任务是学习，所以创造良好的学习氛围是班主任的核心任务。让学生形成勤奋学习，积极向上的学风，优生带差生，勤奋者影响懒惰者，促进班风的形成。在指导过程中，班主任要善于引导学生形成积极向上的心态，让他们对学习生活中发生的事情进行讨论，让学生之间来评论事情是否正确，是否应该这么做？通过讨论，可以让做错事的学生反思自己的行为，从而改正错误。
高中阶段，学生的学习压力大，每天都要完成大量的作业，他们的精神也处于紧绷状态，而高中是学生非常重要的一个学习阶段，不管是在学习上还是生活上都马虎不得，所以作为高中班主任的责任更大，不仅要关注学生的学习，也要关注学生的心理问题。在平常教学中，要注意方式方法。在平时的学习生活中，教师也要注意多观察学生，当发现班上某个学生出现问题时，要及时和学生沟通，多和学生交谈，了解他们的想法，关注学生，学会倾听学生，赞美学生，欣赏学生。总之，在教学过程中，班主任教师要不断学习新的教学理论，提升自身的教学能力，特别是关于班级管理工作这一块的研究，作为班主任更要多加注意。
【关键词】高中班主任 教学工作 教学过程
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.157
高中班主任比任课教师的任务更重，更细致。在高中阶段，与学生接触时间最多的就是班主任了，学生有很多问题都会向班主任请教，有需要帮助时更多的也是找班主任。在当前教学中，班主任教学存在的问题仍然比较多。如果一个教师当班主任的时间久了，就容易出现一些习惯性的错误，比如喜欢批评或教训学生，总是一副居高临下的姿态，认为这是教师的职责所在，完全没有顾忌学生的感受。高中生虽然发展接近成熟但心理却比较幼稚脆弱，具有叛逆思想，往往不喜欢教师的说教，喜欢和老师说的反着来，所以很多时候教师的做法都适得其反。作为高中班主任，一定要意识到问题的存在，注意改变自己的态度，调整自己的心态，让自己真正成为学生的良师益友。
一、要学会倾听
很多班主任在教育学生的时候都是自己滔滔不绝地讲，学生只有听的份，这就是教师不会倾听的表现。倾听是实施有效教学的必要手段。通过倾听，班主任可以知道自己班上的学生的大致情况，知道他们在想些什么？想要什么？他们在学习中有什么困难？哪些知识没有听懂？哪一学科比较困难？还有很多问题其实都是要通过学生说班主任才会知道的。如果班主任知道这些以后在教学中就可以对症下药，然后解决问题了。但这些都是需要教师去听去观察才能了解的。不管是学生，还是教师，还是社会上任何的一个人，我们的内心都是希望被人尊重，被人理解的，在自己说话的时候希望别人能够认真听，能够不被打断。我们都希望能有一个倾诉的地方，我们都希望有那么一个人能够理解自己，能够为自己排忧解难。高中生和班主任待的时间最长，班主任也是学生在高中生涯很重要的一个人。
作为班主任，一定要学会尊重学生，倾听学生的想法，了解学生的内心世界。在倾听的时候，教师要放下自己的架子，平等对待他们，可以和他们打成一片，形成平等的地位，增强自己的亲和力，这样班主任就容易走进学生的内心世界，让学生感受到自己的关怀与照顾。当班主任做到这些时，学生也愿意把自己的想法，苦恼，难处告诉你，让你来帮助他们。
二、学会欣赏
在学会倾听的基础上，班主任要学会欣赏。欣赏可以提高学生的自信心，让学生更专心于学习，赏识教育还是取得有效教学的重要途径之一。这不仅饱含着班主任对学生寄予的期望，还包含着班主任对学生的理解和宽容。如果班主任能够欣赏班级学生的优点，包容学生的不足与缺点，无论好坏都一视同仁，那么本班级的学习氛围肯定是非常浓厚的。这样的班主任肯定是深受学生喜爱的。很多班主任能够对成绩好的学生做到欣赏他们，但对于差生就没那么容易了。每个班级必然有差生，对于这种学生，大多教師采取的就是得过且过，井水不犯河水的态度，只要学生不要过分的扰乱课堂，班主任一般都是不闻不问。但是作为一个合格的班主任，就必须对每个学生都进行有效教学，一视同仁，对个别差生还要特别对待，多关心、鼓励他们。差生虽然毛病多，但是他们绝对有自己的过人之处，所以教师要学会欣赏他们。私下和他们多交流沟通，了解他们，尽量让他们唤起对学习的热情。
三、学会赞美
赞美是倾听和欣赏的结果，是教师对学生的更高层次的教导。班主任在指导过程中，如果能很好的利用赞美，就可以拉进与学生之间的距离。赞美可以融洽师生之间的关系，所以作为班主任一定要学会赞美。当教师在背后说一个学生的优点，赞美他时，如果传到了这个同学的耳朵里，那他心里肯定是非常開心的，此时他感觉到了老师对他的喜爱，对他的尊重，从而会对老师心里油然而生一种感激的情感，他就会不自觉的向着老师的期望去发展，去努力。作为班主任，一定要学会充分利用赞美，在其他同学面前肯定你想教育的那个学生，让其他同学把自己的话传到那个学生的耳朵里，让他知道你对他的赞美，让他知道你对他的期望，让他知道你对他的关注。总之，作为班主任，一定要站在学生的角度思考问题，学会倾听，学会欣赏，真诚地赞美学生，这样就一定能够带领学生走向理想的预期目标，也能让学生完善他们的优秀品质，走向人生的另一高度，班主任也能更好的做好班主任工作了。
另外，班风的建设也是班主任工作中的重点之一。班风是一个班级特有的氛围，包括很多方面的内容。优良的班风可以潜移默化地影响学生去学习、进步，它是学生向着良好方向发展的润滑剂。班主任首先要做的就是明确自身的班风建设的任务。先要明确建设的目标，目标一旦建立，就可以让学生明确自己努力的方向，自己学习的动力也就更足了。班主任在进行工作时，就要及时起主导作用，明确本班目标，牢牢把握，让目标逐渐成为学生的自觉行为。然后是常规化，即经常化，制度化，科学化。因为班主任的特殊性，会经常和学生见面，所以常规管理工作是班主任日常工作中的一种。学生的自觉行为是在老师要求下才能完成的，班主任要制定班规来制约学生，还有让校规来约束学生，这样才可以形成良好的班风。
学生的基本任务是学习，所以创造良好的学习氛围是班主任的核心任务。让学生形成勤奋学习，积极向上的学风，优生带差生，勤奋者影响懒惰者，促进班风的形成。在指导过程中，班主任要善于引导学生形成积极向上的心态，让他们对学习生活中发生的事情进行讨论，让学生之间来评论事情是否正确，是否应该这么做？通过讨论，可以让做错事的学生反思自己的行为，从而改正错误。
高中阶段，学生的学习压力大，每天都要完成大量的作业，他们的精神也处于紧绷状态，而高中是学生非常重要的一个学习阶段，不管是在学习上还是生活上都马虎不得，所以作为高中班主任的责任更大，不仅要关注学生的学习，也要关注学生的心理问题。在平常教学中，要注意方式方法。在平时的学习生活中，教师也要注意多观察学生，当发现班上某个学生出现问题时，要及时和学生沟通，多和学生交谈，了解他们的想法，关注学生，学会倾听学生，赞美学生，欣赏学生。总之，在教学过程中，班主任教师要不断学习新的教学理论，提升自身的教学能力，特别是关于班级管理工作这一块的研究，作为班主任更要多加注意。