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摘 要：生态可持续发展理念对于建筑学教育提出了新的要求。教程中除了要让学生掌握必备的专业知识，具备良好的可持续发展理念并且让理念在设计作品中得以显现是非常重要的。
关键词： 生态 可持续发展 建筑学 教育
一、当下建筑教育的相关背景
建筑设计是城市规划与设计的一个重要组成单元，而设计师是否具备好的设计理念这很大程度取决于他所接受过的建筑学教育。建筑设计对于一个城市的规划及发展是非常重要的，某种程度上将决定一个城市的风貌，正因为如此，在教学时才应当不断引进先进的教学理念并且采用良好的教学模式，这样才能够为城市建设贡献力量。
在建筑学教育中除了要让学生掌握专业知识，也需要让学生具备开阔的视野及先进城市规划理念。如果说建筑设计的功效是为让城市中的一个个点更有活力，那么城市规划则是从线和面的角度来解决城市建设问题。城市规划是一个更为宏观的概念，它是对建筑设计过程打造的每个项目的一种规整、连接与美化过程，城市规划是为了让整个城市的面貌更好更新，而想要让城市规划更好的实现，又有赖于城市建设中的每一个点，也就是让每一个项目的建筑设计过程更好的实施，能够更好的融入整个城市的面貌中来。建筑学教育的一大教学目标就是让将来的设计师能够从更为专业化的视角来看待城市的发展与建设，能够用良好的城市规划理念来打造更好的城市风貌。
二、建筑教育与可持续发展
一位著名的城市规划师曾经这样比喻：建筑设计的过程是要将自己置于一栋房子中，然后再将这座建筑物置于周围的环境中，最后再将周围的环境置于整个城市的规划建设中。这个比喻不仅表达了建筑设计与周围的环境及城市规划的关系，也为建筑教育教学提供了指导思想。建筑教育过程中只有将可持续发展的理念传达给学生才能够让他们在展开具体的项目设计时设计出与环境和谐相融的作品，才能够推进我们所处的环境更好的实现可持续发展。
然而，在现今的很多项目的建筑设计过程中仍然存在一些问题，一些建筑师过于强调建筑设计的新颖、奇特，设计的项目往往有特点，但缺乏必备的人文关注，并且与周围的环境不相融合，整个项目显得十分突兀，与环境存在明显的不和谐，可持续发展的理念完全得不到显现。这种状况在设计行业非常普遍，也深刻反应出我国现行的建筑学教育教学中的一些问题。可持续发展理念下的建筑教育应当让学生明白建筑物与环境的和谐相融，不仅如此，作品的设计中应当能够体现生态可持续发展理念，好的设计理念能够良好的和周围的环境、景观及人文背景相互融合。
三、生态可持续发展理念下的建筑学教育
生态可持续发展理念下的建筑学教育应当注重对于生态环境的建设，应当强调建筑物与周围环境的融合与相互映衬。同时，建筑的生态特性也体现为建筑体的能耗的节省、以及与周围人文环境间的呼应等。教学重点可以围绕以下几个关键点展开。
1. 节约能源
建筑体伴随着巨大的能耗，要让学生意识到如何能够尽量降低建筑能耗是设计师在进行建筑设计时需要考虑到的问题。节能建筑的打造不仅对生态环境建设是一种推动作用，也能够为建筑使用者带来显著的经济效益，这是可持续发展理念的一种最直观体现。环境危机问题近年来越来越严重，而其中最大的问题又在于能源危机的不断爆发。随着科学技术的不断发展与革新，建筑物也在朝着机械化、设备化及智能化的方向发展，在带给人们越来越便捷的居住環境的同时也隐藏着巨大的能源消耗，如何能够降低建筑能耗是现今的建筑学教育需要重新考量的问题，对于建筑节能的教学研究应当更多的受到人们的重视。
近年来的教学研究表明，建筑的全生命周期通常是指建筑从建造（前期）、运行（中期）到后期拆除（后期）的全过程，而整个生命周期都伴随着大量能耗。前期的能耗主要来源于建筑材料及建筑构件在运输和建造过程中的能量消耗；中期的能量消耗则来源于建筑体在使用过程中所产生的相应能耗；后期的能耗主要来源于建筑在拆除和解体时所产生的能量消耗。在所有的建筑能耗中建筑运营阶段所产生的能耗是最大的，占据建筑全能耗的大部分，而这其中很大的贡献在于机械设备在制造舒适的内部气候环境时所产生的能量消耗。由此可见，在节能建筑的打造中如果能够通过有效的设计理念来更好的改善室内气候环境，这不仅能够提供更舒适健康的室内空间，也能够很大程度减少建筑能耗。
2. 保护生态环境
生态环境的保护应当渗透到各个相关领域，而建筑学教育则是一项需要着重考虑的部分，这是生态可持续发展教育理念的一种良好体现。建筑体的全生命周期都伴随着大量能耗，不仅如此，建筑体在借助机械方式进行室内气候调节时也会产生大量破坏生态环境的有害物质。建筑能耗的主体来自于燃料的燃烧，这其中会伴随着很多有害物质的释放。首先，大量CO2的产生会加剧全球气候变暖，温室效应会越来越严重；其次，很多燃料燃烧后会释放出SO2等污染物质，这是酸雨形成的罪魁祸首；此外，空调制冷剂氟利昂还会造成大气中臭氧层的破坏。这些都是机械设备在改造室内气候环境时所必须付出的代价，这些代价伴随的是对于生态环境的严重破坏。保护生态环境是公民应尽的责任和义务，在建筑体的设计过程中更应当让这个理念得以凸显，要让学生明白在展开具体项目设计时首先应当更深入的对建筑气候进行分析研究，并且以更好的建筑设计理念来打造舒适的室内气候环境，这才是建筑学教育中生态可持续发展理念的良好体现。
3. 保护建筑地域性特征
生态可持续发展不仅体现在生态环境的建设上，人文环境的保留与营造也是非常重要的，一个很重要的因素就在于应当尽量保护建筑的地域性特征，这在建筑学教育中很容易被忽视。气候环境是一个地区除了地理结构外相对最为稳定的自然因素，然而，随着建筑设计的不断多元与追求舒适与智能，建筑物的地域性特征已经越来越模糊。借助机械设备的大量应用已经能够非常强力的对建筑体内部的气候进行定向改造，这使得每个地区的建筑地域性特征在逐渐消逝，这是教学中很值得反思的一个问题。要让学生明白保护建筑地域性特征应当成为建筑设计的一项任务，这项任务不仅能够消除各地建筑的千篇一律，也能够让建筑所在城市的自然环境及气候环境得以体现，这才能够让建筑的多样化及建筑的地方特色得以留存，这也是建筑物的人文特性的一种良好体现。
结 语：生态可持续发展理念下的建筑学教育已经受到越来越多人的关注，如何能够将这个理念更好的传达给学生，并能显现在他们今后的设计作品中，这是值得探讨的问题。符合生态原则的建筑设计才能够给城市规划提供更好的蓝图，这也是建筑学教育过程中需要持续深入探究的问题。
参考文献：
[1].李达，暴育红；关于建筑可持续发展的几点认识[J]；山西建筑；2004年23期.
[2].胡颍荭；黄筱蔚；；建筑设计教学中生态环境设计理念的培养[J]；高等建筑教育；2007年01期.
[3].许景峰；丁小中；；走出建筑设计中节能与生态的误区[A]；城市化进程中的建筑与城市物理环境：第十届全国建筑物理学术会议论文集[C]；2008年.
关键词： 生态 可持续发展 建筑学 教育
一、当下建筑教育的相关背景
建筑设计是城市规划与设计的一个重要组成单元，而设计师是否具备好的设计理念这很大程度取决于他所接受过的建筑学教育。建筑设计对于一个城市的规划及发展是非常重要的，某种程度上将决定一个城市的风貌，正因为如此，在教学时才应当不断引进先进的教学理念并且采用良好的教学模式，这样才能够为城市建设贡献力量。
在建筑学教育中除了要让学生掌握专业知识，也需要让学生具备开阔的视野及先进城市规划理念。如果说建筑设计的功效是为让城市中的一个个点更有活力，那么城市规划则是从线和面的角度来解决城市建设问题。城市规划是一个更为宏观的概念，它是对建筑设计过程打造的每个项目的一种规整、连接与美化过程，城市规划是为了让整个城市的面貌更好更新，而想要让城市规划更好的实现，又有赖于城市建设中的每一个点，也就是让每一个项目的建筑设计过程更好的实施，能够更好的融入整个城市的面貌中来。建筑学教育的一大教学目标就是让将来的设计师能够从更为专业化的视角来看待城市的发展与建设，能够用良好的城市规划理念来打造更好的城市风貌。
二、建筑教育与可持续发展
一位著名的城市规划师曾经这样比喻：建筑设计的过程是要将自己置于一栋房子中，然后再将这座建筑物置于周围的环境中，最后再将周围的环境置于整个城市的规划建设中。这个比喻不仅表达了建筑设计与周围的环境及城市规划的关系，也为建筑教育教学提供了指导思想。建筑教育过程中只有将可持续发展的理念传达给学生才能够让他们在展开具体的项目设计时设计出与环境和谐相融的作品，才能够推进我们所处的环境更好的实现可持续发展。
然而，在现今的很多项目的建筑设计过程中仍然存在一些问题，一些建筑师过于强调建筑设计的新颖、奇特，设计的项目往往有特点，但缺乏必备的人文关注，并且与周围的环境不相融合，整个项目显得十分突兀，与环境存在明显的不和谐，可持续发展的理念完全得不到显现。这种状况在设计行业非常普遍，也深刻反应出我国现行的建筑学教育教学中的一些问题。可持续发展理念下的建筑教育应当让学生明白建筑物与环境的和谐相融，不仅如此，作品的设计中应当能够体现生态可持续发展理念，好的设计理念能够良好的和周围的环境、景观及人文背景相互融合。
三、生态可持续发展理念下的建筑学教育
生态可持续发展理念下的建筑学教育应当注重对于生态环境的建设，应当强调建筑物与周围环境的融合与相互映衬。同时，建筑的生态特性也体现为建筑体的能耗的节省、以及与周围人文环境间的呼应等。教学重点可以围绕以下几个关键点展开。
1. 节约能源
建筑体伴随着巨大的能耗，要让学生意识到如何能够尽量降低建筑能耗是设计师在进行建筑设计时需要考虑到的问题。节能建筑的打造不仅对生态环境建设是一种推动作用，也能够为建筑使用者带来显著的经济效益，这是可持续发展理念的一种最直观体现。环境危机问题近年来越来越严重，而其中最大的问题又在于能源危机的不断爆发。随着科学技术的不断发展与革新，建筑物也在朝着机械化、设备化及智能化的方向发展，在带给人们越来越便捷的居住環境的同时也隐藏着巨大的能源消耗，如何能够降低建筑能耗是现今的建筑学教育需要重新考量的问题，对于建筑节能的教学研究应当更多的受到人们的重视。
近年来的教学研究表明，建筑的全生命周期通常是指建筑从建造（前期）、运行（中期）到后期拆除（后期）的全过程，而整个生命周期都伴随着大量能耗。前期的能耗主要来源于建筑材料及建筑构件在运输和建造过程中的能量消耗；中期的能量消耗则来源于建筑体在使用过程中所产生的相应能耗；后期的能耗主要来源于建筑在拆除和解体时所产生的能量消耗。在所有的建筑能耗中建筑运营阶段所产生的能耗是最大的，占据建筑全能耗的大部分，而这其中很大的贡献在于机械设备在制造舒适的内部气候环境时所产生的能量消耗。由此可见，在节能建筑的打造中如果能够通过有效的设计理念来更好的改善室内气候环境，这不仅能够提供更舒适健康的室内空间，也能够很大程度减少建筑能耗。
2. 保护生态环境
生态环境的保护应当渗透到各个相关领域，而建筑学教育则是一项需要着重考虑的部分，这是生态可持续发展教育理念的一种良好体现。建筑体的全生命周期都伴随着大量能耗，不仅如此，建筑体在借助机械方式进行室内气候调节时也会产生大量破坏生态环境的有害物质。建筑能耗的主体来自于燃料的燃烧，这其中会伴随着很多有害物质的释放。首先，大量CO2的产生会加剧全球气候变暖，温室效应会越来越严重；其次，很多燃料燃烧后会释放出SO2等污染物质，这是酸雨形成的罪魁祸首；此外，空调制冷剂氟利昂还会造成大气中臭氧层的破坏。这些都是机械设备在改造室内气候环境时所必须付出的代价，这些代价伴随的是对于生态环境的严重破坏。保护生态环境是公民应尽的责任和义务，在建筑体的设计过程中更应当让这个理念得以凸显，要让学生明白在展开具体项目设计时首先应当更深入的对建筑气候进行分析研究，并且以更好的建筑设计理念来打造舒适的室内气候环境，这才是建筑学教育中生态可持续发展理念的良好体现。
3. 保护建筑地域性特征
生态可持续发展不仅体现在生态环境的建设上，人文环境的保留与营造也是非常重要的，一个很重要的因素就在于应当尽量保护建筑的地域性特征，这在建筑学教育中很容易被忽视。气候环境是一个地区除了地理结构外相对最为稳定的自然因素，然而，随着建筑设计的不断多元与追求舒适与智能，建筑物的地域性特征已经越来越模糊。借助机械设备的大量应用已经能够非常强力的对建筑体内部的气候进行定向改造，这使得每个地区的建筑地域性特征在逐渐消逝，这是教学中很值得反思的一个问题。要让学生明白保护建筑地域性特征应当成为建筑设计的一项任务，这项任务不仅能够消除各地建筑的千篇一律，也能够让建筑所在城市的自然环境及气候环境得以体现，这才能够让建筑的多样化及建筑的地方特色得以留存，这也是建筑物的人文特性的一种良好体现。
结 语：生态可持续发展理念下的建筑学教育已经受到越来越多人的关注，如何能够将这个理念更好的传达给学生，并能显现在他们今后的设计作品中，这是值得探讨的问题。符合生态原则的建筑设计才能够给城市规划提供更好的蓝图，这也是建筑学教育过程中需要持续深入探究的问题。
参考文献：
[1].李达，暴育红；关于建筑可持续发展的几点认识[J]；山西建筑；2004年23期.
[2].胡颍荭；黄筱蔚；；建筑设计教学中生态环境设计理念的培养[J]；高等建筑教育；2007年01期.
[3].许景峰；丁小中；；走出建筑设计中节能与生态的误区[A]；城市化进程中的建筑与城市物理环境：第十届全国建筑物理学术会议论文集[C]；2008年.