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摘要：初中语文是整个语文教学的基础阶段，学好初中语文，对于学生今后的语文学习以及综合素质的培养都具有十分重大的意义。因此，必须要重视对初中语文的教学。笔者根据多年的语文教育经验，认为可以通过以下几种途径来提高初中语文教学的效果：其一，采用灵活的教学方式，使学生对语文学习保持较高的兴趣；其二，努力使每一个学生都参与到语文学习中来；其三，充分利用好背诵的方法，不断积累经典语句。
关键词：初中语文； 教学实践 ；思考
一、创设情境，激起学生求知的欲望
我们都听说过陶行知先生在武汉大学“强压鸡吃米”的事。他借题说道：“教师强迫学生学习，把知识硬塞给他，他是不情愿的，如果让他自由学习，充分发挥他们学习主动和能动性，效果一定会更好。”是啊，我们在教学上做了太多类似这样的事了。
“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”，现在的学生因为种种原因的影响，对学习的态度不够端正，没有“好之”，更不要说“乐之”了，他们只停留在“知之”，只是在被迫学习。在要求高效课堂的今天，我们必须把课堂还给学生，让他们乐学，在课堂上尽情发挥，打开思维，敢于表现，让他们快快乐乐地做课堂的主人。
二、挖掘语文学科的教学趣味性
语文是一门极其生活化的学科，课文是社会生活的反映，初中学生正处于开始关注和思考生活的心理年龄阶段，对一切充满好奇和热情。法国教育家卢梭认为：“教育艺术是使学生喜欢你所教的东西。”语文教学应该以课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓、延展。全方位地把学生的语文学习同他们的学校生活、家庭生活、社会生活有机结合起来。缩短课本知识与实际生活的距离，既激发学生的学习兴趣，又能开拓学生视野，满足学生获取知识的愿望。使课堂教学更富有趣味性、知识性。使学生语文综合素质的培养由课内延伸到课外，养成主动求知的良好习惯。
语文课是一门特殊的学科，语文教学之所以具有激动人心的魅力，主要在于它自身融入了丰富多彩的情感。教学情感是教师与学生共同的复杂的心理现象伴随着对文本认识所产生的一种内心体验。在语文教学活动中，如果教师不能开启学生的情感之门，使之与教师、与文本、与作者之情产生情感“共鸣”，那么，这教学活动便是干瘪空洞，枯燥无味的躯壳。“情感”是否“共鸣”，是教学活动的关键。教师讲课冷冰冰，像机器人一样虽有声而无情，这无激情的教学，虽有行但无内涵。这样的教学活动，台上台下死水一潭，教学效果必然不尽如人意。只有把教学情感交流、沟通得恰到好处、水乳交融、和谐统一，才能克服枯燥无味的说教，才能防止出现压迫强制式的教学，才能产生最佳的教学效果。
三、初中语文教学实践的重要策略
1.树立学生为课堂主体的教学观念 教师必须明确教学目标和教学任务，只有知道方向才可以更好地加快步伐。把学生当做课堂教学中的主体，教师是谋略家，为学生的学习指点迷津。应该尊重学生学习的权力，感受学生在学习上所流露的情感，提倡学生积极思考课堂问题，同时在学生遇到学习困难时，适当鼓励学生，让学生有更多的信心学习知识。师生之间要建立良好的交际关系，让学生的情感更贴近教学，创造良好的课堂气氛。例如在教学七年级上册课文《走一步，再走一步》时，教师可以在题目上设置悬念，为什么要走一步，再走一步呢？是被什么吸引了？还是受到内心的呼唤呢？走到最后会看到什么或者是得到了美妙的东西呢？教师指导学生进行思考，产生疑问，然后学生就会带着疑问对文章进行追问，提高学生对知识追求的欲望，让学生寻找就是体现学生自主学习的现象。需要创造一个良好的开端。
2.多媒体创设了学习情境 时代在进步，教育者如果能够与时俱进地应用时代所产生的物质，就会提高教学质量。很多教育机构都已经安装了多媒体设备，这是传统教学的一大改进，不但可以方便教师运用教材，还可以在网络上收集有关教学材料，让学生深刻理解相应的主题内容。而且在利用多媒体的同时，可以为学生创造许多学生没有能够理解的知识，然后通过投放影像，学生就可以结合形象生动、直观的画面丰富思维，加深对知识内容的理解。例如在学习《苏州园林》一课时，教师借助多媒体播放关于苏州园林的景象：狮子林、拙政园的雪、见山楼等，再结合课文阅读，学生就可以一边阅读一边联想起对应的角落景象，充分感受到苏州园林的美。
四、对学生自主学习的思考
我认为语文教学是一门丰富多彩、妙趣横生、包罗万象的学科，无论是思想品德教育，还是文化知识教育，教师都应创设情境，让学生亲自去感知。只有体验了，经历了，亲身参与了，才能达到教育目的，收到良好的效果。
在教学《你一定会听见的》一课时，我先让学生听《梦中的婚礼》这首钢琴曲，学生陶醉在舒心悦耳动听悠扬轻快的乐曲中，听完后纷纷发表自己对这首乐曲的感受。我就此机会提出问题：“刚刚大家纷纷发表的是听后的感受，有没有哪个同学在用心听时想到了或看到了什么？”同学们七嘴八舌回答：蓝天、白云、阳光、森林、小鸟、流水、高山、微风等。然后，播放配有爸爸媽妈和孩子对话的这首钢琴曲，学生的脸上洋溢着微笑，因为他们已经通过感知认识到自己就生活在丰富多彩的声音世界里，如果用心去听，就能听到大千世界的奇妙交响和神秘诉说。
综上所述，培养学生好好学习语文的方法很多，不胜枚举，教师要培养学生们自信心，培养他们对语文学习的热爱，培养他们的世界观的正确形成，培养他们有远大的人生目标。教育一途，前路漫漫，远非一朝一夕之功，作为教师，我们一定要不断提高自己的综合素养，与学校、家庭、社会通力合作，共同托起孩子自信的明天。
（作者单位：甘肃省临夏县卢马中学 731800）
关键词：初中语文； 教学实践 ；思考
一、创设情境，激起学生求知的欲望
我们都听说过陶行知先生在武汉大学“强压鸡吃米”的事。他借题说道：“教师强迫学生学习，把知识硬塞给他，他是不情愿的，如果让他自由学习，充分发挥他们学习主动和能动性，效果一定会更好。”是啊，我们在教学上做了太多类似这样的事了。
“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”，现在的学生因为种种原因的影响，对学习的态度不够端正，没有“好之”，更不要说“乐之”了，他们只停留在“知之”，只是在被迫学习。在要求高效课堂的今天，我们必须把课堂还给学生，让他们乐学，在课堂上尽情发挥，打开思维，敢于表现，让他们快快乐乐地做课堂的主人。
二、挖掘语文学科的教学趣味性
语文是一门极其生活化的学科，课文是社会生活的反映，初中学生正处于开始关注和思考生活的心理年龄阶段，对一切充满好奇和热情。法国教育家卢梭认为：“教育艺术是使学生喜欢你所教的东西。”语文教学应该以课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓、延展。全方位地把学生的语文学习同他们的学校生活、家庭生活、社会生活有机结合起来。缩短课本知识与实际生活的距离，既激发学生的学习兴趣，又能开拓学生视野，满足学生获取知识的愿望。使课堂教学更富有趣味性、知识性。使学生语文综合素质的培养由课内延伸到课外，养成主动求知的良好习惯。
语文课是一门特殊的学科，语文教学之所以具有激动人心的魅力，主要在于它自身融入了丰富多彩的情感。教学情感是教师与学生共同的复杂的心理现象伴随着对文本认识所产生的一种内心体验。在语文教学活动中，如果教师不能开启学生的情感之门，使之与教师、与文本、与作者之情产生情感“共鸣”，那么，这教学活动便是干瘪空洞，枯燥无味的躯壳。“情感”是否“共鸣”，是教学活动的关键。教师讲课冷冰冰，像机器人一样虽有声而无情，这无激情的教学，虽有行但无内涵。这样的教学活动，台上台下死水一潭，教学效果必然不尽如人意。只有把教学情感交流、沟通得恰到好处、水乳交融、和谐统一，才能克服枯燥无味的说教，才能防止出现压迫强制式的教学，才能产生最佳的教学效果。
三、初中语文教学实践的重要策略
1.树立学生为课堂主体的教学观念 教师必须明确教学目标和教学任务，只有知道方向才可以更好地加快步伐。把学生当做课堂教学中的主体，教师是谋略家，为学生的学习指点迷津。应该尊重学生学习的权力，感受学生在学习上所流露的情感，提倡学生积极思考课堂问题，同时在学生遇到学习困难时，适当鼓励学生，让学生有更多的信心学习知识。师生之间要建立良好的交际关系，让学生的情感更贴近教学，创造良好的课堂气氛。例如在教学七年级上册课文《走一步，再走一步》时，教师可以在题目上设置悬念，为什么要走一步，再走一步呢？是被什么吸引了？还是受到内心的呼唤呢？走到最后会看到什么或者是得到了美妙的东西呢？教师指导学生进行思考，产生疑问，然后学生就会带着疑问对文章进行追问，提高学生对知识追求的欲望，让学生寻找就是体现学生自主学习的现象。需要创造一个良好的开端。
2.多媒体创设了学习情境 时代在进步，教育者如果能够与时俱进地应用时代所产生的物质，就会提高教学质量。很多教育机构都已经安装了多媒体设备，这是传统教学的一大改进，不但可以方便教师运用教材，还可以在网络上收集有关教学材料，让学生深刻理解相应的主题内容。而且在利用多媒体的同时，可以为学生创造许多学生没有能够理解的知识，然后通过投放影像，学生就可以结合形象生动、直观的画面丰富思维，加深对知识内容的理解。例如在学习《苏州园林》一课时，教师借助多媒体播放关于苏州园林的景象：狮子林、拙政园的雪、见山楼等，再结合课文阅读，学生就可以一边阅读一边联想起对应的角落景象，充分感受到苏州园林的美。
四、对学生自主学习的思考
我认为语文教学是一门丰富多彩、妙趣横生、包罗万象的学科，无论是思想品德教育，还是文化知识教育，教师都应创设情境，让学生亲自去感知。只有体验了，经历了，亲身参与了，才能达到教育目的，收到良好的效果。
在教学《你一定会听见的》一课时，我先让学生听《梦中的婚礼》这首钢琴曲，学生陶醉在舒心悦耳动听悠扬轻快的乐曲中，听完后纷纷发表自己对这首乐曲的感受。我就此机会提出问题：“刚刚大家纷纷发表的是听后的感受，有没有哪个同学在用心听时想到了或看到了什么？”同学们七嘴八舌回答：蓝天、白云、阳光、森林、小鸟、流水、高山、微风等。然后，播放配有爸爸媽妈和孩子对话的这首钢琴曲，学生的脸上洋溢着微笑，因为他们已经通过感知认识到自己就生活在丰富多彩的声音世界里，如果用心去听，就能听到大千世界的奇妙交响和神秘诉说。
综上所述，培养学生好好学习语文的方法很多，不胜枚举，教师要培养学生们自信心，培养他们对语文学习的热爱，培养他们的世界观的正确形成，培养他们有远大的人生目标。教育一途，前路漫漫，远非一朝一夕之功，作为教师，我们一定要不断提高自己的综合素养，与学校、家庭、社会通力合作，共同托起孩子自信的明天。
（作者单位：甘肃省临夏县卢马中学 731800）