通过对人教版八年级下册《平行四边形》一章教学内容的分析,发掘“定义→性质→判定→(应用)”这条主线,进行单元重构教学:起始课形成知识结构,常规课强化学法沿用。基于实践,得出思考:单元重构教学应全面解读教材意图,整体规划单元教学,准确把握学生现状,反复打磨起始课例。
包豪斯是20世纪现代艺术设计教育转型探索的开创性学院,亦是当下设计院校基础课程实施的首创者。我们将基础课程作为包豪斯整体教学大纲中的重要支柱,然而在借鉴其基础课程形式的过程中却未能更加精准地形成同整体教学理念与体系的联结。因此本文研究的出发点立足于探究从伊顿到纳吉、阿尔伯斯等人完整的包豪斯基础课程教学,并将其与当下热议的本土设计教育实践进行并置参照,从而省思当下基础课程教学理论与实践路径的相关问题。
目的调查某铁路站段职工心肺复苏术培训合格率水平,分析影响因素,制订适合铁路职工的培训方案。方法2018年4月对某铁路单位参加心肺复苏术培训考核的532名职工进行调查,合格453名,合格率85.15%。分析影响合格率主要原因并制订针对性多元化培训方案,同年11月,经过多元化培训后再次对该单位职工532名的心肺复苏术培训进行考核,比较两次培训合格率。结果经过针对性多元化培训,532名职工心肺复苏术培训合格率由85.15%提高至94.74%,差异有统计学意义(χ2=13.047,P<