【摘 要】
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“水课”问题已成为制约我国应用型本科高校人才培养质量的普遍性问题。应用型本科高校“水课”问题的形成机理包括教师、学生、教学互动、课程和环境等方面。应用型本科高校
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“水课”问题已成为制约我国应用型本科高校人才培养质量的普遍性问题。应用型本科高校“水课”问题的形成机理包括教师、学生、教学互动、课程和环境等方面。应用型本科高校可以从以下路径打造“金课”:开展科学的课程论证,构建科学的课程体系;更新课程内容,优化课程设计,促进课程“脱水”;改革创新教学方法,适应新时代学生特点;改革考核方式,严格课程考核;合理加大课程难度,加深课程深度,扩大课程广度;塑造孕育“金课”的良好环境。
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