【摘 要】
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目的探讨同伴教育对康复期精神分裂症患者治疗依从性的影响。方法将142例康复期精神分裂症患者按床号分为对照组72例和实验组70例。对照组行常规健康教育,实验组实施同伴教育
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目的探讨同伴教育对康复期精神分裂症患者治疗依从性的影响。方法将142例康复期精神分裂症患者按床号分为对照组72例和实验组70例。对照组行常规健康教育,实验组实施同伴教育。6周后采用精神病评定量表(BPRS)对2组患者症状缓解程度、不良行为改变情况、疾病知识了解情况及出院1月后服药依从性进行比较。结果入院时2组精神分裂症患者BPRS、服药依从性相比较,差异无显著性(P>0.05)。6周后BPRS差异有极显著性(P<0.01),出院1月后实验组的治疗依从性明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对康复期精神分裂症患者进行同伴教育可以提高患者的治疗依从性。
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