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【内容摘要】中学语文的教学方法应当切实的立足在，语文是在生活中产生，并真正的在生活中发展的一门学问，这样的一门学科应当立足在这样的实践之后，才能够切实认识。对于中学语文的教学来讲，应当更多的把中学语文的教学立足在中学语文的教育教学规律的基础之上，才能够更好的探析中学语文的教学方法，这也是我们能够更好以及更全面的分析中学语文教学方法的前提。
【关键词】中学语文 教学方法
前言
对于中学语文教学方法的分析，我们应当真正的立足在，中学语文教育教学规律的基础之上来进行这样探究中学语文的教学方法，才能够是切合实际，并能够真正的推动实践发展的，一定程度来说，任何教学方法都应当立足在项英学科的教育教学的规律的基础之上，这样才能够使得教育理论切实的起到推动教育实践的目的，对于中学语文教学方法的分析，也应当是立足和真正的使得中学的语文的教学方法与教育教学规律相切合，并能够推动中学语文教育教学的质量和水平，这是分析中学语文教学方法的出发点和落脚点。
一、中学语文教学方法中的教育教学规律分析
1.语文是立足在生活的基础之上的学科
对于中学语文来讲，更多的是讲究一种人与人之间更好的沟通与交流，在学习语文的过程之中，学生能够更好的感知作者的思想感情，并能够切实的分析段落与段落之间的大意，并据此总结出文章的中心思想，这是中学语文教学的根本目的，从这个角度上来说，中学语文对于生活的实用性的要求更高，对于中学语文教学方法的认知，我们应当立足的中学语文是作为生活中的语文来讲的，更好的让学生掌握相应的实战技能，以及让学生更懂得语言文字的意义，这是中学语文教学的最大的目的，也是我们对其教育教学规律的认识，以及分析相应的教学方法的根本前提。
2.中学语文是以满足学生的语言表达为基础的
更好的进行语言表达，以及更加全面和细致的与人进行交流，这是语文教学的重要目的，这也是语文教学的典型的教育规律体现，从这个角度上来说，中学语文教学方法的分析，我们也应当立足的更好的为学生提供交流的平台，以及让学生在这样的平台之上能够更好的进行表达自己的观点，以及表达自己思想感情之上，这是中学语文教学的重要目的，也是中学语文教学的重要规律出现，这是从这个意义上来说，我们才能够更好的甚至中学语文教学的根本方法。毋庸置疑，读音和阶段的语言学习都是所谓人与人之间相互交流与沟通的工具来说的，中学语文的教学正是立足在中学，语文能够更好的促进学生之间的语言交流，也让学生能够更加的懂得语言表达者所表达的中心思想，和中心主旨，这是中学语文教学的重要目的，也是我们能够切实的认识的中学语文教学方法以及中学语文教育规律所隐含的道理。对中学语文教学方法的分析，显然不能够离开中学语文能够更好的促进学生语言表达的根本目的。
二、中學语文教学方法分析
1.以情景教学法为中心
在中学语文教学中，情境教学法指的是教师为学生创设一定的对话情景，模拟相应的语文教学知识，是学生在情景教学中，能够感受到语文教学的独特魅力，同时也正是在，情景教学法之中，教师能够更生动形象的把相关的知识传授给学生。从这个角度上来说，我们必须要正确的认识情景教学法，对于中学语文教学的重要作用力，是在这样的基础之上，求助语文的情景教学法，能够给学生，生动形象的知识，传达，以及让学生在情景之中，更好的感知语文知识。一方面，情景教学法，激发了学生学习语文的兴趣，另一方面，情景教学法也能够让学生具有更强的学习动力。这些都积极的促成了，情景教学法对中学语文教学的推动作用。
2.沟通互动型教学方法作为中学语文教学的方法
沟通互动型的教学方法，指的是，教师在实际的教学的过程之中，能够更好的与学生进行沟通和交流，实际上也正是在沟通和交流的过程之中，教师对学生的认识也更加全面。师生间关系融洽，就会让学生感觉到课堂气氛轻松，不但教师乐意“教”，学生也乐意“学”，从而使课堂教学的有效性大大提高。在中学语文教学之中，教师要真正的能够以平等的心态，对学生进行沟通与交流，正在交流之中，感知到学生学习知识的不足之处。这是沟通互动和教学方法，对于中学语文教学的促进作用的典型体现，实际上正是立足在这样的教学方法之上，中学语文教学才能够更加切合实际，也才能够更加的让教师进行教学并提高教学质量和水平。实际上从本质上来说，语文知识的学习，从来就是一种语言表达和语言理解的学习，沟通后的教学方法，在这个过程之中，也恰恰能够体现到，切实的让学生提高其语言表达能力与理解语言的能力，这正是沟通互动型教学方法，对于中学语文教学的积极的推动作用。
结语
对中学语文教学方法的分析，更多的例子，中学语文教育教学规律的基础之上，明确中学语文教学的根本目的，这是我们认识说语文教学方法的途径，从这个意义上来说，中学语文教学方法就是为了更好的达到，学生对语文的基本知识的掌握。在此基础之上，来探析中学语文教学方法，才是符合教育教学规律，与中学语文教育的基本目的的。
（作者单位：甘肃省临潭县第一中学）
【关键词】中学语文 教学方法
前言
对于中学语文教学方法的分析，我们应当真正的立足在，中学语文教育教学规律的基础之上来进行这样探究中学语文的教学方法，才能够是切合实际，并能够真正的推动实践发展的，一定程度来说，任何教学方法都应当立足在项英学科的教育教学的规律的基础之上，这样才能够使得教育理论切实的起到推动教育实践的目的，对于中学语文教学方法的分析，也应当是立足和真正的使得中学的语文的教学方法与教育教学规律相切合，并能够推动中学语文教育教学的质量和水平，这是分析中学语文教学方法的出发点和落脚点。
一、中学语文教学方法中的教育教学规律分析
1.语文是立足在生活的基础之上的学科
对于中学语文来讲，更多的是讲究一种人与人之间更好的沟通与交流，在学习语文的过程之中，学生能够更好的感知作者的思想感情，并能够切实的分析段落与段落之间的大意，并据此总结出文章的中心思想，这是中学语文教学的根本目的，从这个角度上来说，中学语文对于生活的实用性的要求更高，对于中学语文教学方法的认知，我们应当立足的中学语文是作为生活中的语文来讲的，更好的让学生掌握相应的实战技能，以及让学生更懂得语言文字的意义，这是中学语文教学的最大的目的，也是我们对其教育教学规律的认识，以及分析相应的教学方法的根本前提。
2.中学语文是以满足学生的语言表达为基础的
更好的进行语言表达，以及更加全面和细致的与人进行交流，这是语文教学的重要目的，这也是语文教学的典型的教育规律体现，从这个角度上来说，中学语文教学方法的分析，我们也应当立足的更好的为学生提供交流的平台，以及让学生在这样的平台之上能够更好的进行表达自己的观点，以及表达自己思想感情之上，这是中学语文教学的重要目的，也是中学语文教学的重要规律出现，这是从这个意义上来说，我们才能够更好的甚至中学语文教学的根本方法。毋庸置疑，读音和阶段的语言学习都是所谓人与人之间相互交流与沟通的工具来说的，中学语文的教学正是立足在中学，语文能够更好的促进学生之间的语言交流，也让学生能够更加的懂得语言表达者所表达的中心思想，和中心主旨，这是中学语文教学的重要目的，也是我们能够切实的认识的中学语文教学方法以及中学语文教育规律所隐含的道理。对中学语文教学方法的分析，显然不能够离开中学语文能够更好的促进学生语言表达的根本目的。
二、中學语文教学方法分析
1.以情景教学法为中心
在中学语文教学中，情境教学法指的是教师为学生创设一定的对话情景，模拟相应的语文教学知识，是学生在情景教学中，能够感受到语文教学的独特魅力，同时也正是在，情景教学法之中，教师能够更生动形象的把相关的知识传授给学生。从这个角度上来说，我们必须要正确的认识情景教学法，对于中学语文教学的重要作用力，是在这样的基础之上，求助语文的情景教学法，能够给学生，生动形象的知识，传达，以及让学生在情景之中，更好的感知语文知识。一方面，情景教学法，激发了学生学习语文的兴趣，另一方面，情景教学法也能够让学生具有更强的学习动力。这些都积极的促成了，情景教学法对中学语文教学的推动作用。
2.沟通互动型教学方法作为中学语文教学的方法
沟通互动型的教学方法，指的是，教师在实际的教学的过程之中，能够更好的与学生进行沟通和交流，实际上也正是在沟通和交流的过程之中，教师对学生的认识也更加全面。师生间关系融洽，就会让学生感觉到课堂气氛轻松，不但教师乐意“教”，学生也乐意“学”，从而使课堂教学的有效性大大提高。在中学语文教学之中，教师要真正的能够以平等的心态，对学生进行沟通与交流，正在交流之中，感知到学生学习知识的不足之处。这是沟通互动和教学方法，对于中学语文教学的促进作用的典型体现，实际上正是立足在这样的教学方法之上，中学语文教学才能够更加切合实际，也才能够更加的让教师进行教学并提高教学质量和水平。实际上从本质上来说，语文知识的学习，从来就是一种语言表达和语言理解的学习，沟通后的教学方法，在这个过程之中，也恰恰能够体现到，切实的让学生提高其语言表达能力与理解语言的能力，这正是沟通互动型教学方法，对于中学语文教学的积极的推动作用。
结语
对中学语文教学方法的分析，更多的例子，中学语文教育教学规律的基础之上，明确中学语文教学的根本目的，这是我们认识说语文教学方法的途径，从这个意义上来说，中学语文教学方法就是为了更好的达到，学生对语文的基本知识的掌握。在此基础之上，来探析中学语文教学方法，才是符合教育教学规律，与中学语文教育的基本目的的。
（作者单位：甘肃省临潭县第一中学）