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摘要：在小学语文写作教学指导的过程中，学会思考可以起到很大的作用。由于思考是将知识输入大脑的一个重要途径，所以在写作之前进行一定的思考可以扩大学生知识储量。小学语文老师在基于思考能力培养的写作教学方法来提升学生的写作效率，为学生日后写作能力的提升打下一个良好的基础。所以本文主要考察用学会思考的方法来提升小学生表达方法的策略研究。
关键词：思考;表达;小学;语文
思考创作是提升学生写作水平的一个重要方法。小学语文课堂教学是奠定语文基础的主平台，而基于思考能力培养的写作方法则是对小学语文教学的开拓与创新。小学语文教学中存在的典型的不足是教师没有创新语文写作策略，同时也没有让学生高效地完成语文学科的学习。所以在对教学策略进行探索的过程中，教师应该根据教育形势的变化来制定符合潮流趋势的教学策略。
一、小学语文写作指导现状
首先，有些小学教师在写作教学的过程中不称职。他们往往只注重基础教学，而忽视对学生写作的指导。尽管很多语文老师会着重强调写作与阅读息息相关，但他们在进行教学安排时还是不注重写作指导，他们为了完成教学进度往往会将写作指导一笔带过。
其次，有些小学语文老师在进行作文批改时没有对学生写作方面的问题进行深层次分析。他们往往会忽略对学生的作文指导，只是单纯的指出作文的错误之处，没有让学生深刻了解他们在写作方面的不足之处。在这种情况下，学生写作的积极性也会不断降低，作文质量也会一落千丈。
第三，学生没有扎实的写作基础。在学生的作文中，语文语法错误以及搭配错误是很常见的问题，这些都需要让学生在平时的阅读与思考教学中认真总结、归纳，由于写作文需要运用各种句式，所以这也是让学生头痛的一个问题，慢慢的学生就会逃避写作，甚至对写作充满反感。
二、基于思考能力培养的写作教学方法的作用
创新语文写作教学策略的过程是对语文教学策略进行巩固与提升的过程，表面上看起来其实制定教学策略是一件小事，但其实如果教学策略的方向正确，并且与创新的教学策略进行有机结合，那么就会大大提高教师的教学质量，这也就为学生的写作能力的提升提供了切实的保障，还可以让学生提高其写作质量，也可以对学生的课堂学习效率进行有效的提升。教师在制定教学策略以及发现问题的过程中，一定要始终遵循教育理念，要熟悉思考能力的培养与学生写作水平的提高是互相促进的关系。而教师在根据写作教学来促进日常学习的过程中既可以进一步提升教学质量，还可以对培养思考能力的本质内涵进行深层次的理解与分析。所以，基于思考能力来培养学生的学习在小学语文写作教学中势在必行，同时该教学策略在小学语文写作教学中的适用性也需要老师进行有效研究。
1.提高学生思考能力。比如习作《写观察日记》这一部分，引导学生从观察周围不同生物的角度来写日记，思考生态系统中每一种的生命都有不同的表现形式，在日常生活中，可以发现周围有许多生命活动的迹象。在观察的过程中不僅可以提高学生的学习兴趣，这样学生不仅学到了知识，还可以让学生深刻地思考生命的含义，从而引申出当自己在生活中遇到挫折时该怎样用生命教育的角度来看待挫折、解决磨难。可以让学生在进行观察之后写观察日记，将学生的所见所想都表达出来，在进行具体实践之后学生的观察日记会写得很详细，在写观察日记的过程中既可以让学生回忆观察的细节，还可以锻炼学生的表达能力。
2.可以创新写作方法。比如可以让学生联系所学内容《果园机器人》制作相关的、具有创新意识的黑板报或手抄报，充分发挥学生的主观能动性，让学生联系课文发挥自己的想象力来“创造”可造福人民的创新发明，这样的教学方式也可以培养学生的创新性以及合作能力。又比如可以组织学生观看相关的优秀视频，并鼓励学生参加作品点评以及完成观后感，不仅提高学生的组织语言能力还可以加强学生对周围事物的认识。从而让学生在无形之中总结出所学知识的实质，让学生根据各种前辈的发明来发挥想象，来为祖国的发展构思蓝图，从而在自己的写作过程中文思泉涌。
3.运用有效的教学策略可以减轻教师负担。在制定语文教学策略的过程中要时刻关注学生的学习情况，根据学生的学习水平来针对性地制定创新的教学计划，这样对学生进行创新管理不仅可以提高学生的学习兴趣而且还可以减轻教师的教学负担，为教学工作的开展提供良好的契机。
三、结语
相比较于传统形式的小学写作教学方式，“思考与表达”带来的影响力不仅影响力度大，而且可以提高学生的思考与写作能力，所以为了学生日后写作方面的发展，老师应该认识到思考与写作是相辅相成的，而且它们在写作学习中的地位也是相当高的，所以小学语文教师要有效运用优化思考与表达的教学方法来提高学生的写作水平。
参考文献：
[1]卢志华.提升小学生语文写作能力的策略探析[J].中国农村教育，2018，（2）.
[2]赵凤英.小学生语文写作能力提升策略探讨[J].中国校外教育，2018，（25）.
[3]张丽雅.教学中提高小学生语文写作能力的策略分析[J]文理导航（下旬）2018（33）：5353.
关键词：思考;表达;小学;语文
思考创作是提升学生写作水平的一个重要方法。小学语文课堂教学是奠定语文基础的主平台，而基于思考能力培养的写作方法则是对小学语文教学的开拓与创新。小学语文教学中存在的典型的不足是教师没有创新语文写作策略，同时也没有让学生高效地完成语文学科的学习。所以在对教学策略进行探索的过程中，教师应该根据教育形势的变化来制定符合潮流趋势的教学策略。
一、小学语文写作指导现状
首先，有些小学教师在写作教学的过程中不称职。他们往往只注重基础教学，而忽视对学生写作的指导。尽管很多语文老师会着重强调写作与阅读息息相关，但他们在进行教学安排时还是不注重写作指导，他们为了完成教学进度往往会将写作指导一笔带过。
其次，有些小学语文老师在进行作文批改时没有对学生写作方面的问题进行深层次分析。他们往往会忽略对学生的作文指导，只是单纯的指出作文的错误之处，没有让学生深刻了解他们在写作方面的不足之处。在这种情况下，学生写作的积极性也会不断降低，作文质量也会一落千丈。
第三，学生没有扎实的写作基础。在学生的作文中，语文语法错误以及搭配错误是很常见的问题，这些都需要让学生在平时的阅读与思考教学中认真总结、归纳，由于写作文需要运用各种句式，所以这也是让学生头痛的一个问题，慢慢的学生就会逃避写作，甚至对写作充满反感。
二、基于思考能力培养的写作教学方法的作用
创新语文写作教学策略的过程是对语文教学策略进行巩固与提升的过程，表面上看起来其实制定教学策略是一件小事，但其实如果教学策略的方向正确，并且与创新的教学策略进行有机结合，那么就会大大提高教师的教学质量，这也就为学生的写作能力的提升提供了切实的保障，还可以让学生提高其写作质量，也可以对学生的课堂学习效率进行有效的提升。教师在制定教学策略以及发现问题的过程中，一定要始终遵循教育理念，要熟悉思考能力的培养与学生写作水平的提高是互相促进的关系。而教师在根据写作教学来促进日常学习的过程中既可以进一步提升教学质量，还可以对培养思考能力的本质内涵进行深层次的理解与分析。所以，基于思考能力来培养学生的学习在小学语文写作教学中势在必行，同时该教学策略在小学语文写作教学中的适用性也需要老师进行有效研究。
1.提高学生思考能力。比如习作《写观察日记》这一部分，引导学生从观察周围不同生物的角度来写日记，思考生态系统中每一种的生命都有不同的表现形式，在日常生活中，可以发现周围有许多生命活动的迹象。在观察的过程中不僅可以提高学生的学习兴趣，这样学生不仅学到了知识，还可以让学生深刻地思考生命的含义，从而引申出当自己在生活中遇到挫折时该怎样用生命教育的角度来看待挫折、解决磨难。可以让学生在进行观察之后写观察日记，将学生的所见所想都表达出来，在进行具体实践之后学生的观察日记会写得很详细，在写观察日记的过程中既可以让学生回忆观察的细节，还可以锻炼学生的表达能力。
2.可以创新写作方法。比如可以让学生联系所学内容《果园机器人》制作相关的、具有创新意识的黑板报或手抄报，充分发挥学生的主观能动性，让学生联系课文发挥自己的想象力来“创造”可造福人民的创新发明，这样的教学方式也可以培养学生的创新性以及合作能力。又比如可以组织学生观看相关的优秀视频，并鼓励学生参加作品点评以及完成观后感，不仅提高学生的组织语言能力还可以加强学生对周围事物的认识。从而让学生在无形之中总结出所学知识的实质，让学生根据各种前辈的发明来发挥想象，来为祖国的发展构思蓝图，从而在自己的写作过程中文思泉涌。
3.运用有效的教学策略可以减轻教师负担。在制定语文教学策略的过程中要时刻关注学生的学习情况，根据学生的学习水平来针对性地制定创新的教学计划，这样对学生进行创新管理不仅可以提高学生的学习兴趣而且还可以减轻教师的教学负担，为教学工作的开展提供良好的契机。
三、结语
相比较于传统形式的小学写作教学方式，“思考与表达”带来的影响力不仅影响力度大，而且可以提高学生的思考与写作能力，所以为了学生日后写作方面的发展，老师应该认识到思考与写作是相辅相成的，而且它们在写作学习中的地位也是相当高的，所以小学语文教师要有效运用优化思考与表达的教学方法来提高学生的写作水平。
参考文献：
[1]卢志华.提升小学生语文写作能力的策略探析[J].中国农村教育，2018，（2）.
[2]赵凤英.小学生语文写作能力提升策略探讨[J].中国校外教育，2018，（25）.
[3]张丽雅.教学中提高小学生语文写作能力的策略分析[J]文理导航（下旬）2018（33）：5353.