【摘 要】
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本研究以小学高年级学生为研究对象，将他们分为实验组和对照组。对实验组学生运用自编的《小学高年级学生正念操作手册》，对他们进行正念的心理干预；对照组学生不做任何干预。在进行正念的心理干预前和干预后，分别对实验组、对照组进行前测和后测，然后对得到的数据进行统计分析，并进行配对样本T检验和独立样本T检验。得出结论：运用自编的《小学高年级学生正念操作手册》对小学高年级学生进行正念的心理干预，能够显著提升小
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本研究以小学高年级学生为研究对象，将他们分为实验组和对照组。对实验组学生运用自编的《小学高年级学生正念操作手册》，对他们进行正念的心理干预；对照组学生不做任何干预。在进行正念的心理干预前和干预后，分别对实验组、对照组进行前测和后测，然后对得到的数据进行统计分析，并进行配对样本T检验和独立样本T检验。得出结论：运用自编的《小学高年级学生正念操作手册》对小学高年级学生进行正念的心理干预，能够显著提升小学高年级学生的自我接纳度水平。
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习仲勋是深受人民爱戴的老一辈无产阶级革命家、政治家,功勋卓著的共产主义战士。他在党的革命、建设和改革开放的不同的历史时期,都为党和人民作出了令人瞩目的贡献。尤其是他在长期的革命实践中,能够坚持党的群众路线,开展群众工作,与人民群众保持着深厚的感情,被毛泽东亲切地称赞为“从群众中走出来的群众领袖”。本研究通过对习仲勋群众观的理论来源进行探究,系统地梳理了习仲勋群众观的形成过程,并概括总结出了有关习仲
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