【摘 要】
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本文在最近发展区(ZPD)视角下探究外语教师如何在课堂互动中构建培养学习者 思辨力的实时性支架.研究发现,教师通过文本隐性问题(TIQ)和超越文本问题(BTQ)等认 知类提问(EQ)
【机 构】
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武汉大学外语学院,湖北武汉430072;武汉大学外国语言研究所,湖北武汉430072
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本文在最近发展区(ZPD)视角下探究外语教师如何在课堂互动中构建培养学习者 思辨力的实时性支架.研究发现,教师通过文本隐性问题(TIQ)和超越文本问题(BTQ)等认 知类提问(EQ)构建实时性支架,在学习者的ZPD内实时调整支架内容和形式,从而培养其思辨力.本研究提倡教师针对学习者当前发展水平合理构建实时性支架,利于辅助学习者表现,促进其认知发展.
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