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【摘要】 在全球化进程不断推进的今天，我国更加重视对英语的教学，初中处于小学和高中的交接阶段，小学只是教授简单的英语常识，高中英语教学的难度又大，因此，初中英语的教学至关重要。但是，英语是外来语种，学习英语也要因地制宜，要将德育教育渗透到初中英语课堂，使英语教学更具有中国特色，实现学生的全面发展。本文从德育教学在初中英语课堂中的作用入手，分析如何利用课文素材，在初中英语课堂中渗透德育教育。
【关键词】 初中英语 德语教学 课文素材
【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）04-161-01
近年来，社会发展促使教育改革，我国对于英语教学越发重视，对于英语教学的质量要求越来越高。但是，就整体的教育现状来说，国家看重素质教育，尤其在德育教育方面，为了响应国家的政策需求，提高初中教育的整体水平，就要在初中英语教学中渗透德育教育。在课堂中渗透德育教学，将课本中的英语知识同德育结合起来，在教授专业知识，提高学生的文化素养的同时，培养学生的人文素养，促进学生的健康成长，从而实现学生的全面发展。
一、德育教育对初中英语课堂的重要作用
（一）有利于帮助学生树立正确的三观
道德是作为人必须具备的，没有正确的三观，即使有再渊博的学识都有可能成为社会的毒瘤。英语不是我们的母语，在学习英语的同时，学生会接触到和我们中国的观念有很大差别的他国的观念，因此，要防止学生在世界观、价值观和人生观的偏离。而且，初中阶段是学生的人生中重要的转折点，是学生的性格和三观逐渐成熟的时期，德育教育必不可少，所以在初中英语的课堂教学中渗透德育教育是十分必要的。
（二）有利于促进学生的全面发展
英语的教学不能脱离社会的主旋律，在初中英语教学中渗透德育教育，可以通过不同的语言方式传播爱国主义、社会主义和思想品德教育。在德育教育中，培养学生的社会责任感和爱国情怀，提升学生的人文素养，丰富了英语课堂教学的内容，在学习英语知识的过程中，促进了学生的全面发展。
二、如何利用课文素材，在初中英语课堂中渗透德育教学
（一）挖掘教材，充分利用有限资源
初中英语的教材不像小学英语教材那样浅显，它包含的内容更具有理论性，也更加细化，蕴含更多的英语国家的风土人情和传统文化等内容，因此，在将德育教育渗透到初中英语课堂教学中时，要深入挖掘教材知识，将德育教育的内容穿插进去。教师不能再像之前的教学那样，对英语的课本进行简单的分析，然后要求学生背诵，而要抛弃形式化，细读课本，将西方文化和我国的文化结合，找出适当的点将德育的内容讲授出来。例如，在教授初一英语上册第八课“When is your time？”时，问同学们是否记得家长的生日，然后教育学生，孝敬父母是中华民族的传统美德，是为人子女应该做的事情。再如，在讲解“Mother’s Day 、Father’s Day”的相关节日时，教育学生们虽然我国在传统上没有母亲节和父亲节，但是随着人们的认识的提高，越来越重视感恩和孝亲敬长，帮助学生培养一颗感恩的心。
（二）虚拟情境
德育教育不能考教條主义的教学完成，德育教学在于情感的交流，如果采用教师讲课，学生听课的方式来进行德育教育，效果甚微，不能起到很好地效果。教师应该站在学生的角度，想学生所想，找到适合学生的教育方式。中华传统美德的弘扬不是光听就能学到的，教师可以为学生虚拟一个情景，让学生就课文的情景进行再现。例如，在教授七年级英语下册第四课“Don’t eat in class”时，和同学们一起再现教材中教师和学生的对话，在学会本课句型的同时，教导学生养成尊敬师长，遵守规则的好习惯。
（三）利用课文中的对话，创建新的对话
初中的英语教材中的相关知识是以对话的方式展开的，但是，由于英语反映的是西方国家的风土人情，所以他的对话内容更多偏向西方国情，因此，在遇到课文中的对话时，可以对课文的对话进行改编，加以创新。例如，在学习九年级英语下册第十三课“We’re trying to save the earth”时，改编文中对话，设置“what is the pollution around you？”等问题，让同学们对自己生活中观察到的污染问题进行回答，以此来培养学生的环保意识。
（四）家长配合，加强实践
课堂的时间是有限的，教师也不可能再占用学生的课余时间进行德育教育，这时，就需要家长进行配合，在家庭中和学生进行交流，帮助教师完成德育教学。教师可以与家长建立一个微信群或者QQ群，在群中和家长们讨论当天在英语课堂进行的德育教育，向家长表明在课堂上是怎样开展的，有哪些是完成的，又有哪些是需要家长帮忙的，并为家长提供一个完成德育教学的方案，指导家长，弥补家长在英语知识方面可能存在的不足。例如，在教授七年级英语上册第一单元“Good morning！”时，在课堂教学完成后，将任务发布在家长群里，并通过语音的方式教会家长正确的读音，让家长在学生的生活中利用一两分钟和学生进行对话，互相打招呼和道别等。这不仅拉近了家长和学生之间的距离，在帮助学生巩固知识的同时，也方便家长了解学生的学习情况，还能教育孩子要有礼貌，懂礼仪。
三、结束语
综上所述，在初中英语课堂中，想要渗透德育教学，就要立足于课文素材。英语教材本身就是一个潜力巨大的学习资源，但是因为它反映了很多英语国家的风土人情、传统文化和价值观念，所以，在实际教学中，要对教材进行挖掘，还要结合教学知识点及我国的文化进行创造性应用，促进德育教学在初中英语课堂的应用。
[ 参 考 文 献 ]
[1]董丽丽. 浅谈德育教育在初中英语教学中的渗透[J]. 都市家教月刊， 2017（3）：168-168.
[2]晏淼. 如何在初中英语课堂教学中渗透德育教育的几点思考[J]. 成功：中下， 2017（5）：57.
[3]陶佳. 浅析初中英语教学中渗透德育思想策略[J]. 校园英语， 2017（6）：221-221.
【关键词】 初中英语 德语教学 课文素材
【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）04-161-01
近年来，社会发展促使教育改革，我国对于英语教学越发重视，对于英语教学的质量要求越来越高。但是，就整体的教育现状来说，国家看重素质教育，尤其在德育教育方面，为了响应国家的政策需求，提高初中教育的整体水平，就要在初中英语教学中渗透德育教育。在课堂中渗透德育教学，将课本中的英语知识同德育结合起来，在教授专业知识，提高学生的文化素养的同时，培养学生的人文素养，促进学生的健康成长，从而实现学生的全面发展。
一、德育教育对初中英语课堂的重要作用
（一）有利于帮助学生树立正确的三观
道德是作为人必须具备的，没有正确的三观，即使有再渊博的学识都有可能成为社会的毒瘤。英语不是我们的母语，在学习英语的同时，学生会接触到和我们中国的观念有很大差别的他国的观念，因此，要防止学生在世界观、价值观和人生观的偏离。而且，初中阶段是学生的人生中重要的转折点，是学生的性格和三观逐渐成熟的时期，德育教育必不可少，所以在初中英语的课堂教学中渗透德育教育是十分必要的。
（二）有利于促进学生的全面发展
英语的教学不能脱离社会的主旋律，在初中英语教学中渗透德育教育，可以通过不同的语言方式传播爱国主义、社会主义和思想品德教育。在德育教育中，培养学生的社会责任感和爱国情怀，提升学生的人文素养，丰富了英语课堂教学的内容，在学习英语知识的过程中，促进了学生的全面发展。
二、如何利用课文素材，在初中英语课堂中渗透德育教学
（一）挖掘教材，充分利用有限资源
初中英语的教材不像小学英语教材那样浅显，它包含的内容更具有理论性，也更加细化，蕴含更多的英语国家的风土人情和传统文化等内容，因此，在将德育教育渗透到初中英语课堂教学中时，要深入挖掘教材知识，将德育教育的内容穿插进去。教师不能再像之前的教学那样，对英语的课本进行简单的分析，然后要求学生背诵，而要抛弃形式化，细读课本，将西方文化和我国的文化结合，找出适当的点将德育的内容讲授出来。例如，在教授初一英语上册第八课“When is your time？”时，问同学们是否记得家长的生日，然后教育学生，孝敬父母是中华民族的传统美德，是为人子女应该做的事情。再如，在讲解“Mother’s Day 、Father’s Day”的相关节日时，教育学生们虽然我国在传统上没有母亲节和父亲节，但是随着人们的认识的提高，越来越重视感恩和孝亲敬长，帮助学生培养一颗感恩的心。
（二）虚拟情境
德育教育不能考教條主义的教学完成，德育教学在于情感的交流，如果采用教师讲课，学生听课的方式来进行德育教育，效果甚微，不能起到很好地效果。教师应该站在学生的角度，想学生所想，找到适合学生的教育方式。中华传统美德的弘扬不是光听就能学到的，教师可以为学生虚拟一个情景，让学生就课文的情景进行再现。例如，在教授七年级英语下册第四课“Don’t eat in class”时，和同学们一起再现教材中教师和学生的对话，在学会本课句型的同时，教导学生养成尊敬师长，遵守规则的好习惯。
（三）利用课文中的对话，创建新的对话
初中的英语教材中的相关知识是以对话的方式展开的，但是，由于英语反映的是西方国家的风土人情，所以他的对话内容更多偏向西方国情，因此，在遇到课文中的对话时，可以对课文的对话进行改编，加以创新。例如，在学习九年级英语下册第十三课“We’re trying to save the earth”时，改编文中对话，设置“what is the pollution around you？”等问题，让同学们对自己生活中观察到的污染问题进行回答，以此来培养学生的环保意识。
（四）家长配合，加强实践
课堂的时间是有限的，教师也不可能再占用学生的课余时间进行德育教育，这时，就需要家长进行配合，在家庭中和学生进行交流，帮助教师完成德育教学。教师可以与家长建立一个微信群或者QQ群，在群中和家长们讨论当天在英语课堂进行的德育教育，向家长表明在课堂上是怎样开展的，有哪些是完成的，又有哪些是需要家长帮忙的，并为家长提供一个完成德育教学的方案，指导家长，弥补家长在英语知识方面可能存在的不足。例如，在教授七年级英语上册第一单元“Good morning！”时，在课堂教学完成后，将任务发布在家长群里，并通过语音的方式教会家长正确的读音，让家长在学生的生活中利用一两分钟和学生进行对话，互相打招呼和道别等。这不仅拉近了家长和学生之间的距离，在帮助学生巩固知识的同时，也方便家长了解学生的学习情况，还能教育孩子要有礼貌，懂礼仪。
三、结束语
综上所述，在初中英语课堂中，想要渗透德育教学，就要立足于课文素材。英语教材本身就是一个潜力巨大的学习资源，但是因为它反映了很多英语国家的风土人情、传统文化和价值观念，所以，在实际教学中，要对教材进行挖掘，还要结合教学知识点及我国的文化进行创造性应用，促进德育教学在初中英语课堂的应用。
[ 参 考 文 献 ]
[1]董丽丽. 浅谈德育教育在初中英语教学中的渗透[J]. 都市家教月刊， 2017（3）：168-168.
[2]晏淼. 如何在初中英语课堂教学中渗透德育教育的几点思考[J]. 成功：中下， 2017（5）：57.
[3]陶佳. 浅析初中英语教学中渗透德育思想策略[J]. 校园英语， 2017（6）：221-221.