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摘 要 本文从新时期高校青年教师职业道德问题成因入手，对“高校思想政治教育工作和德育工作失衡的影响”、“信息时代的文化冲击对道德的影响”以及“青年教师忽视自身道德修养”这三个方面进行了分析，从而归纳出高校青年教师职业道德建设改进的对策。
关键词 新时期 高校教师 职业道德建设 改进
中图分类号：D648.1 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2020）04-0047-01
1 新时期高校青年教师职业道德问题成因分析
1.1 高等教育思想政治工作和德育工作失衡的影响
高校思想和道德教育上的问题就是直接致使青年教师职业素养很差劲的重要因素。在现在的许许多多的高校当中，绝大多数高校思想政治工作和德育工作能够做到有计划、有组织、有效率、深入而扎实。但是对于青年教师道德教育，更多的是被忽视。客观地来说，相当多的高校领导过多的关注于科学研究和教育、以及高校的各类评估，忽视了对青年教职工思想政治工作和德育工作的正确引导。大多数高职院校普遍认为青年教职工和青年学生是完全不同的，青年教职工只要有足够的理论知识和实践技能，能够胜任学校的教学工作和科研工作就可以了，教学中应重点在于知识和技能的传授，造成了学生课堂内和课堂外的思想工作、德育教育的忽视和缺失，甚至形成反面教材。日常工作中，对青年教职工的思想政治工作和德育工作的管理和组织往往只是出于形式，日积月累，必然会带来极大的危害。
1.2 信息时代的文化冲击对道德观的影响
伴隨着科学技术的发展和社会的进步，网络己渗入到社会和经济发展的各个层面，由西方文明所带来的网络化信息时代已经对传统的中国文化带来了强烈的冲击和碰撞，整个社会的思想道德观也随之发生前所未有的多样化变化。如果一个青年教师缺乏坚定的正确信念，必然无法对西方文化进行甄别，无法吸收西方文化的有用养分，同样无法抵挡住网络带来的有害糟粕，出现信仰危机和信念动摇将是必然的结果。
1.3 青年教师忽视自身道德修养
少数青年教师太过于强调环境的影响，为自己不重视道德修养寻找理由，对自身出现的问题总是归因于外在因素，而内在因素总是忽略不计，不愿进行反思和批评;少数教师信任道德吃亏的说法，居然会以为遵循职业道德规范就一定会在物质利益和名利方面吃亏。所以，他们从来不注意这些要求，进而导致教师的道德素质不断的下降。
2 高校青年教师职业道德建设改进的对策
2.1 高校青年教师自觉加强职业道德建设
高校青年教师加强职业道德的修炼关键在于自觉性，自身需要有强大的内在动力，而这一内在动力又是和“人民教师”信念及社会主义中国的师德要求相符合，青年教师就会全身心地迸发出加强自我修养的需要，而不是消极被动地按照规定（制度）被别人牵着鼻子走，并一定会严格地自我教育，实现自己的茁壮成长。高校青年教师在教师岗位角色的自我塑造的过程中一定要做到：第一，自觉遵守国家各级机构对教师道德规章和制度的要求;其次，一定要确立崇高的奋斗目标;再次，在教育实践中不断增强职业道德修养。
2.2 健全高校青年教师职业道德建设方面的体制和机制
高校青年教师在职业道德上的自我修养仅仅只是一种自发行为，外部因素和引导更加重要。进一步提升我国高等教育管理层面的水平，不仅对高等教育人才培养素质的提升和教师的教科研水平的提高具有指导意义，同时从大环境上又会对青年教师形成良好师德发挥积极影响。制定和健全教师职业道德建设运行机制是实现师德整体提升的中心，围绕这一中心师德活动各构成要素、各组成部分将会形成更加有机和协调的联结和运作机制。
2.3 营建良好的舆论氛围
只有在正确的舆论引导下，才能形成“尊师重教”的社会氛围，从而形成良性循环，确保青年教师师德修养水平的循环式上升。通过营造大众舆论“惩恶扬善”的良好氛围，促使青年教师加强自身修养、增强政治责任感和历史使命感，从而确保青年教师师德水平的形成和进一步提升。
高校青年教师职业道德建设是长期、复杂和系统的重要和紧迫工程，不是随随便便就能一蹴而就的，它需要全社会、所有高校和青年教师群体的共同参与、互相配合才能真正的形成。
（湖北铁道运输职业学院（武汉铁路技师学院），湖北 武汉 430064）
关键词 新时期 高校教师 职业道德建设 改进
中图分类号：D648.1 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2020）04-0047-01
1 新时期高校青年教师职业道德问题成因分析
1.1 高等教育思想政治工作和德育工作失衡的影响
高校思想和道德教育上的问题就是直接致使青年教师职业素养很差劲的重要因素。在现在的许许多多的高校当中，绝大多数高校思想政治工作和德育工作能够做到有计划、有组织、有效率、深入而扎实。但是对于青年教师道德教育，更多的是被忽视。客观地来说，相当多的高校领导过多的关注于科学研究和教育、以及高校的各类评估，忽视了对青年教职工思想政治工作和德育工作的正确引导。大多数高职院校普遍认为青年教职工和青年学生是完全不同的，青年教职工只要有足够的理论知识和实践技能，能够胜任学校的教学工作和科研工作就可以了，教学中应重点在于知识和技能的传授，造成了学生课堂内和课堂外的思想工作、德育教育的忽视和缺失，甚至形成反面教材。日常工作中，对青年教职工的思想政治工作和德育工作的管理和组织往往只是出于形式，日积月累，必然会带来极大的危害。
1.2 信息时代的文化冲击对道德观的影响
伴隨着科学技术的发展和社会的进步，网络己渗入到社会和经济发展的各个层面，由西方文明所带来的网络化信息时代已经对传统的中国文化带来了强烈的冲击和碰撞，整个社会的思想道德观也随之发生前所未有的多样化变化。如果一个青年教师缺乏坚定的正确信念，必然无法对西方文化进行甄别，无法吸收西方文化的有用养分，同样无法抵挡住网络带来的有害糟粕，出现信仰危机和信念动摇将是必然的结果。
1.3 青年教师忽视自身道德修养
少数青年教师太过于强调环境的影响，为自己不重视道德修养寻找理由，对自身出现的问题总是归因于外在因素，而内在因素总是忽略不计，不愿进行反思和批评;少数教师信任道德吃亏的说法，居然会以为遵循职业道德规范就一定会在物质利益和名利方面吃亏。所以，他们从来不注意这些要求，进而导致教师的道德素质不断的下降。
2 高校青年教师职业道德建设改进的对策
2.1 高校青年教师自觉加强职业道德建设
高校青年教师加强职业道德的修炼关键在于自觉性，自身需要有强大的内在动力，而这一内在动力又是和“人民教师”信念及社会主义中国的师德要求相符合，青年教师就会全身心地迸发出加强自我修养的需要，而不是消极被动地按照规定（制度）被别人牵着鼻子走，并一定会严格地自我教育，实现自己的茁壮成长。高校青年教师在教师岗位角色的自我塑造的过程中一定要做到：第一，自觉遵守国家各级机构对教师道德规章和制度的要求;其次，一定要确立崇高的奋斗目标;再次，在教育实践中不断增强职业道德修养。
2.2 健全高校青年教师职业道德建设方面的体制和机制
高校青年教师在职业道德上的自我修养仅仅只是一种自发行为，外部因素和引导更加重要。进一步提升我国高等教育管理层面的水平，不仅对高等教育人才培养素质的提升和教师的教科研水平的提高具有指导意义，同时从大环境上又会对青年教师形成良好师德发挥积极影响。制定和健全教师职业道德建设运行机制是实现师德整体提升的中心，围绕这一中心师德活动各构成要素、各组成部分将会形成更加有机和协调的联结和运作机制。
2.3 营建良好的舆论氛围
只有在正确的舆论引导下，才能形成“尊师重教”的社会氛围，从而形成良性循环，确保青年教师师德修养水平的循环式上升。通过营造大众舆论“惩恶扬善”的良好氛围，促使青年教师加强自身修养、增强政治责任感和历史使命感，从而确保青年教师师德水平的形成和进一步提升。
高校青年教师职业道德建设是长期、复杂和系统的重要和紧迫工程，不是随随便便就能一蹴而就的，它需要全社会、所有高校和青年教师群体的共同参与、互相配合才能真正的形成。
（湖北铁道运输职业学院（武汉铁路技师学院），湖北 武汉 430064）