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文章针对不同汉语水平学习者习得汉字的实际情况,进行了一项汉字学习策略的"介入性"实验研究,对实验组的留学生进行了关于"声旁系联"策略的引导,结果发现:这一策略的使用,有力地促进了留学生正确书写形声字的能力,减少了同声旁字之间的混淆,同时也加强了对形旁的认识。
汉字学习策略的介入性研究
【摘 要】
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文章针对不同汉语水平学习者习得汉字的实际情况,进行了一项汉字学习策略的"介入性"实验研究,对实验组的留学生进行了关于"声旁系联"策略的引导,结果发现:这一策略的使用,有
【机 构】
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中山大学国际汉语学院
【出 处】
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云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)
【发表日期】
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2009年05期
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