论文部分内容阅读
张炜的长篇非虚构小说《我的原野盛宴》叙述了“我”童年时期在广阔原野上成长的故事,民俗色彩浓郁,蕴含丰富的生态美学意识,其中描绘的动植物有360多种,生动展现了一场“原野盛宴”。本文从小说的自然生态美、人文美来分析其生态美学意蕴,并探究张炜小说对现代生态的启示与价值。
论张炜小说中的生态美学意蕴——以《我的原野盛宴》为例
【摘 要】
：
张炜的长篇非虚构小说《我的原野盛宴》叙述了“我”童年时期在广阔原野上成长的故事,民俗色彩浓郁,蕴含丰富的生态美学意识,其中描绘的动植物有360多种,生动展现了一场“原野盛宴”。本文从小说的自然生态美、人文美来分析其生态美学意蕴,并探究张炜小说对现代生态的启示与价值。
【机 构】
：
南京林业大学人文社会科学学院
【出 处】
：
英语广场:学术研究
【发表日期】
：
2021年20期
【基金项目】
：
南京林业大学大学生实践创新训练计划项目“论张炜小说中的生态美学意蕴”(项目编号:2020NFUSPITP0304)。
其他文献
作为新课程倡导的三大学习方式之一的小组合作学习,已经受到越来越多老师的青睐,并且有意识地运用到自己的课堂教学中去。有哪些行之有效的办法让小组合作学习发挥出更大的价值?我结合信息技术的教学实践,以合作学习的有效性为切入点,从“科学组建学习小组,严抓课堂纪律是合作学习的有效基本条件”、“注重内容设计,关注合作过程是合作学习有效的必要条件”、“借助评价反馈小组合作成果,形成良好的合作循环”三大方面提出了自己的看法。
儿童对绘本有着发自内心的喜欢,那些鲜艳的画面、诙谐的话语、有趣的形象,无不冲击着孩子们的视觉,直抵他们的心灵。苏霍姆林斯基说过:“儿童是用形象色彩、声音来思维的。绘本,语言简练灵动,字里行间流露出儿童所特有的天性,能给孩子美的熏陶。”当绘本走入语文课堂时,大多数老师对他的认识还停留在阅读阶段,认为这只是适合孩子阅读的书籍。其实不然,绘本的功能远不止阅读,它是一座有待开发的宝藏,蕴藏着丰富的营养元素,不论是图还是文,都有着丰富的内涵。
创新融汇中国传统文化特色的英语课堂刻不容缓,一方面能够让学生增强对祖国优秀传统文化的自豪感,另一方面能够让学生养成对比中西方文化的习惯,有选择地吸收西方文化的精华,为学生树立良好的三观奠定坚实的基础。
在这个“互联网+”的大数据时代,信息技术越来越多地应用于教学领域。近年来,利用平板开展智慧教学成为了“新宠”。以平板为载体,以生本课堂为理论基础,探索实践信息技术与展评深度融合的智慧课堂教学新模式,对推动教学改革和更好的培养学生的核心素养有重要的现实意义。特别是在这次疫情肆虐下的“停课不停学”线上教学实践中,平板联云课远程课堂教学展示了它前所未有的魅力。
在教育信息化、数字化、智能化的背景下,英语教育要求广大高校教师必须利用先进的互联网信息技术来改善教学质量,切实开展更高效的新时代高校英语创新教学模式,建立高校英语教学改革体制与改革方案,为国家培养具备更高的综合素质、更完善的个性、更能适应社会激烈竞争的人才。本文结合实际教学实践,探讨信息技术在高校英语教学中的运用模式。
《细雪》是一部以日本关西地区为背景的优秀作品,充分展现了当地的古典美学和人文风貌。本文在以应答性和相互性为切入点分析地域性生态美学的同时,进一步研究《细雪》中人与生态的关系,倡导人与自然和谐相处的理念。进入21世纪以来,生态问题逐渐成为人们关注的焦点,而探究生态美学不仅可以让更多人意识到大自然给我们的宝贵馈赠,也可让人们更加尊重、热爱自然。
毕业论文是检验学生学业成绩和综合能力的重要方式,是高校人才培养方案中的关键一环。本文探究英语专业本科毕业论文中的各种问题,分析其原因并提出改进措施,为下一阶段英语专业的建设和发展、人才培养方案的修订和本科教学模式的改革提供具有一定价值的依据和参考。本文运用实证调查和文献研究等方法,对近两年的英语专业毕业生论文进行调查,发现普遍存在论文选题质量不佳、文章内容空洞、撰写不规范等问题。本文认为高校应着眼于师资建设、教学方法、学生能力和管理机制等多个方面,全方位保障毕业论文质量。
各高校针对非英语专业研究生开设的学术翻译课程,对于提高学生的学术英语素养和学术论文写作能力具有重要意义,但现有的教学模式内容针对性不强,学生参与度不高,教学效果欠佳。本文以实际课程为例,探讨案例教学法在学术翻译课中的适用性和具体运用过程,以此证明案例教学法可以提高学生的学习积极性、运用翻译理论知识的能力以及独立思考和团队合作的能力。
《收藏家》是约翰·福尔斯探讨人性的力作,男女主人公性格的巨大差异以及互动张力是这部小说最引人入胜的地方之一。本文试图从拉康的主体和欲望理论出发,按照需要、要求和欲望关系分析对比男女主人公,尤其是通过在地下室这一极端情境下两个人的互动,挖掘出人物如何在他者的影响下进行自我认同和建构,发现其导向异化主体的逻辑合理性,通过解读小说人物的行为根源,促使读者与主人公深入共情。
高职英语写作是英语教学中最令教师发愁的一门科目,传统的教学模式已经无法满足高职英语教学工作发展的需求。本文以高职学前专业英语写作课为例,研究混合式教学在高职英语写作中的应用情况,提出学前教育专业英语写作教学“线上+线下”的混合式教学策略,旨在为促进学前教育专业英语写作教学工作提供一些建议。