论文部分内容阅读
数学学困生是一种普遍的学校教育现象，如何使这类学困生的学习能达到教学规定的要求，符合教育的质量标准，是涉及到保证和提高教育质量的至关重要的问题。所以关注数学学困生，提高他们的学习成绩，是每一位老师必须面对的问题。本文从中学数学学困生课题参与的现状入手，通过分析数学学困生的“不会学”、“不愿学”和“不独立学”的困境，提出相应的建议。