物理教学中的哲学思想教育

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  物理学是研究自然科学的一门基础学科,在物理中许多的现象和对它的解释,除了要用到化学、生物、地理等自然学科的知识外,还渗透了哲学的思想。下面就此略作分析。
  哲学一个最基本的思想是物质决定意识,即物质第一性。而物理所研究的所有的现象最终都要经过实践的反复检验和验证,方能被认定和推广,正如毛泽东同志说:“实践是检验真理的唯一标准。”如19世纪末,自然科学最伟大的结论之一——电、磁和光的统一,就是一个典型的例子。其过程简单概括为:奥斯特在实验中发现电流的磁效应(电与磁有关系)→法拉第通过实验发现了电磁感应现象(进一步确定电与磁的不可分割)→麦克斯韦在法拉第的实验基础上建立了电磁场理论并大胆预言了电磁波的存在和电磁波在真空中的速度等于光速(电和磁的有机统一)→赫兹通过实验证实了电磁波的存在,并且测出电磁波的速度等于真空中的光速→实现了电、磁和光的统一,得到了光是电磁波的结论。在这个过程中无不渗透着物质决定意识的哲学思想。实际上,还没有哪一个规律的发现不是经过实践的反复检验的。
  哲学中一分为二观点在物理上也体现得很充分。就拿与大气环境有关的知识来说(当然要用到化学和生物的知识),一般人们说到大气层的时候,都不免想到大气污染问题,所以就忘掉了大气层给我们带来的这个美丽的世界(以光学为例说明):如果没有大气层,就没有我们所看到的火红的太阳,落日的余辉、蓝天白云(与大气对光的散射和衍射有关)、星光闪烁(大气对光的折射)、彩虹满天(大气中的水珠对光的折射、色散和全反射)、海市蜃楼(大气对光的折射和全反射)等。当然,我们也不能因为这些美景而一味地陶醉,忘掉了日益严重的环境污染问题。也就是说,我们看待任何问题都要用一分为二的观点,不能只见树木,不见森林。
  对立统一律是哲学中另一重要思想。可以说,整个物理学的发展过程就是不断发现矛盾、解决矛盾的无休止的过程,也正是这种不断的对立统一,推动着物理学的发展。下面仍以光学为例说明。人们对光的认识一般只停留在“直线传播、反射、折射以及相关的平面镜、哈哈镜(面镜)、近视或老花眼镜(透视)”等现象上。关于光的本性是什么?可能从来没想过,历史上关于这个问题的讨论也经历了相当长的一段时间,其中牛顿的“光的微粒说”和惠更斯的“光的波动说”是两个几乎矛盾的观点。一种认为光是从物质中发出的微粒,一种认为光是波,这两种观点都有自己的依据但都有自己不能解决的困难(矛盾来了)。后来托马期
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