【摘 要】
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随着时代的进步，科技的发展，纳米技术已经成为现在最为流行的一项技术，在很多方面都已经运用上纳米技术来进行应用。当然，在现在交通这么发达的时代，汽车的发展也是必不可少的，由此可知，纳米技术对于汽车的应用也是必不可少的，比如说纳米技术在汽车电子刹车上面的应用，比如用一些纳米材料来制作刹车盘。刹车是汽车整个操控设备中必不可少的一项，它可以保证整个车辆的行驶安全和在面对紧急情况时的安全处理，在整个汽车行驶
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随着时代的进步，科技的发展，纳米技术已经成为现在最为流行的一项技术，在很多方面都已经运用上纳米技术来进行应用。当然，在现在交通这么发达的时代，汽车的发展也是必不可少的，由此可知，纳米技术对于汽车的应用也是必不可少的，比如说纳米技术在汽车电子刹车上面的应用，比如用一些纳米材料来制作刹车盘。刹车是汽车整个操控设备中必不可少的一项，它可以保证整个车辆的行驶安全和在面对紧急情况时的安全处理，在整个汽车行驶中发挥着非常重要的作用，而利用纳米技术对于电子刹车的应用可以帮助刹车更好地发挥其性能，就比如说纳米的巨磁抗效应，这项技术使得汽车的电子刹车可以更好地保证汽车的行驶安全，对于整个汽车事业发展有着非常重大的意义。
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随着基础教育课程改革的发展，深度学习受到重视，从而促进知识的迁移和运用，以提升学生分析问题、解决问题的能力。但仍有较多传统课堂教学模式以教师单向灌输、学生被动接受为主，这与深度学习的理念不符，也不能满足现代社会对人才培养的需求。体育学科虽是一门以身体认知为主的学科，但教学中也需要注重学生认知能力的培养，教师围绕学习目标结合教学活动提出有针对性的问题串成“问题链”，引导学生深入思考促进实现深度学习。
为了准确描述高校学生心理健康风险变化特点，提出了基于数据驱动的高校学生心理健康风险预测。首先采集高校学生心理健康风险数据，利用K-means聚类方法对心理健康风险数据进行预处理，然后采用模糊综合评判方法依据聚类结果构建评判矩阵，得到相应权重，最后依据最大隶属度原则得到高校学生心理健康风险预测结果。实验结果表明，文中方法可有效预测高校学生心理健康风险数据，预测结果的可信度较高。
以学科大概念统摄体育课程教学改革，是学科核心素养培育的本质要求和基本导向。研究者立足体育学科大概念的凝练，并从结构化、情境化视角出发，聚焦高中乒乓球教学内容结构组建，探讨攻防情境下的高中乒乓球教学内容结构的组建理路、组建策略、组建形式等问题，用大概念统摄组建乒乓球教学的攻防情境、核心问题和一般问题的结构框架，由此生成难度关联、要素关联和整体关联的乒乓球攻防实战教学内容结构体系，进而围绕大概念形成乒
＜正＞丰宁抽水蓄能电站位于承德市丰宁满族自治县境内，南距北京市180千米，东南距承德市170千米。丰宁电站总装机规模360万千瓦，年设计发电量66.12亿千瓦时，年抽水电量87.16亿千瓦时。电站有上、下两个水库，额定水头425米，上水库总库容4814万立方米，下水库总库容6993万立方米，是2022年北京冬奥会配套绿色能源重点工程，被誉为世界最大的“超级充电宝”。作为当前世界规模最大的抽水蓄能电
作为最成熟的储能形式，抽水蓄能是未来综合智慧能源系统支撑“碳达峰、碳中和”目标实现的重要组成部分，但缺乏合理的电价制定策略是制约其发展的重要因素。针对该问题，研究了综合智慧能源系统中，可再生能源与抽水蓄能联合运行场景下，抽水蓄能的两部制电价机制。根据经营期定价法确定抽水蓄能容量电价，考虑“抽水蓄能+可再生能源”的经济性优势，建立抽水蓄能与风电联合优化调度模型，以引入抽水蓄能后的系统总成本减少量和抽
论文探讨海外少数民族华侨华人中的美国苗族文化的传承与适应，分析他们移居美国后的社区现状、生计方式、文化变迁；分析美国苗人文化的特点、发展与调适的过程；探讨了美国苗人自身、社会文化、外部环境之间关系；并在此基础上，阐释美国苗族在文化适应过程中，不仅与其所处的外部环境有关，也与其自身文化的韧性和张力以及美国苗族这一文化载体的能动性有着密切的联系。
文章简要介绍了目前法律法规和国家标准中对楼板撞击声隔声性能的最新要求。通过软件计算和现场声学测试的方法，分析装配式住宅建筑中一些常见楼板的隔声性能。在此基础上，介绍了一些可以增加装配式建筑楼板撞击声隔声量的高性能弹性材料。
＜正＞抽水蓄能一端连接电网，一端连接新能源，在新型电力系统中的资产价值正在重估。可再生能源“十四五”规划大幅提高了抽水蓄能的战略地位。与以往规划不同，可再生能源规划并未设立2025年可再生能源装机目标，可再生能源行业的发展重心是消纳利用。提高可再生能源的消纳利用水平的关键是加快建设可再生能源存储调节设施，以有效应对电力系统各种复杂变化，保障电力安全、能源安全。
＜正＞20年前，国家启动新世纪基础教育课程改革，综合实践活动是其间的标志性实践。从2001年的《基础教育课程改革纲要》，到2017年的《中小学综合实践活动课程指导纲要》，再到不久前的《义务教育课程方案》，综合实践活动课程的发展已走过20年。“让学生在真实情境中学会获得直接经验，在学以致用中提高解决问题能力”，是我对其课程价值的理解。综合实践活动是一种“自然的学习”。它强调学生在真实情境中，在自然的