【摘 要】
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评价是英语课程的有机组成部分,也是实现课程目标的重要保障.6所中学24名高中英语教师的课堂观察和访谈结果表明:整体而言,广东高中英语教师评价知识贫乏、评价行为落后,不同
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评价是英语课程的有机组成部分,也是实现课程目标的重要保障.6所中学24名高中英语教师的课堂观察和访谈结果表明:整体而言,广东高中英语教师评价知识贫乏、评价行为落后,不同阶段教师之间在理论、行为以及二者的匹配度上表现出一定的差异性.其原因不仅可追溯到评价研究的滞后、教师培训未能将理论与实际紧密结合等方面,也可从教师发展不同阶段的特点加以说明.为此,应鼓励教师自我反思,加强教师间合作与交流,从而促进教师不断向更高层次发展.
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