文题设计
　　阅读下面的材料，根据要求写作。
　　每年的4月23日是“世界读书日”。我国很多地方配合“世界读书日”，纷纷举办三月书香节、四月文化体验之旅、四月书香校园等活动。某省还把孔子诞辰纪念（9月28日）定为该地的“读书节”。
　　“阅读，是让真正的阳光住在心里”。全民阅读，是为了提升国家的文化软实力，增强民族的文化自信。从阅读个体上说，阅读具有养护心灵的功效。
　　某校准备举办一场“阅读养护心灵”的读书报告会。请你围绕这一主题写一篇作文，讲述自己的阅读经历、感受，以记叙、描写为主，题目自拟，不少于800字。
　　写作点拨
　　古人云：“书犹药也，善读之可以医愚。”此语点出读书的奇特功能。外国先哲云：“书是人类进步的阶梯。”此语阐述读书的非凡意义。开展全民阅读，可引人步入精神殿堂。就“阅读养护心灵”这一主旨进行写作，要紧紧围绕阅读的功能和意义，凸显阅读的体验与乐趣，不可“旁逸斜出”，大谈特谈读书的方法与举措。
　　本题要求写自己的阅读经历与感受，以记叙、描写为主，而不能写成以议论说理为主的文章，这是表达方式上的要求。基于此，可有以下写作思路。
　　1.讲述自己的阅读故事，凸显阅读体验，写出独特感受，要有具体、细致的描写，要点缀适当的议论、抒情。
　　2.写自己与书籍交朋友的过程：“不喜欢”—“喜欢”—“痴迷”，反映自己与书交友的心路历程，写出波澜，传达真情。
　　3.反映读书带给自己的快乐与收获。结合读某本书的阅读经历，表达书带给自己的心灵抚慰、人生的启迪以及性格的改变。
　　佳作示例
　　佳作一
　　我的阅读故事
　　李岩丽
　　尊敬的老师，亲爱的同学们：
　　奔波于繁华喧嚣的城市，机械与枯燥渐渐占据整颗心。起床、上学、吃饭、放学、睡觉……我的生活单调乏味地重复着。不经意间，《朗读者》这档节目影响了我，董卿的才华让我赞叹，使我开启了阅读之路。
　　在灯火阑珊的时候，走进图书馆，让文字渗入心灵，是不可多得的享受。我的目光在书架上来回流转，无意间落在《活着》的书脊上。我顺手取下书籍，但并没有马上打开，而是将封面浏览一番，带着期待的心情坐在柔和的灯光下，静静地、轻柔地翻开书页。一次、二次，直到我把这本书翻阅过很多遍，又从那熟悉的文字中读出新味，我才领悟“在这里它变成了真正意味上地活着”，理解主人公福贵历经千辛万苦、颠沛流离的生活后真正的成长，他因家庭背景而有着让人羡慕的资本，但在真正懂得珍惜的时候，他失去了一切。读罢，我意识到，我们要学会的，是珍惜。
　　漫步校园，我捧着《红楼梦》，这是我读过的最厚的一本书。“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”，多么凄凉的美啊！我不禁呢喃着，若有所思，我的好朋友拍了拍我的肩膀，问道：“拿着这么厚的书，在想什么呢？”我回过神来，浅浅一笑，说道：“多少人能像林黛玉那般惜花呢？花开了，满园春色，会吸引诗人驻足观看，欣赏赋诗。但有一朝，花无声无息落了，又有谁会知晓呢？现在的人们总是看到事物美好的一面，却总不在意事物的将来与结局。”她赞同地点点头，“我更喜欢这本书。”她笑着扬了扬手中的《飞鸟集》，轻盈地跑向远处。
　　夜深人静，独坐窗前，沏一杯香茶，翻开一本书，轻柔地翻书声是多么的惬意！每当这时，我便会拿出《假如给我三天光明》这本书，淡淡的茶香与书本所散发出的墨香混杂着，使我的身心得到放松。书中讲述了海伦·凯勒的一生，其中有一部分写的是她对学习、书籍的热爱与追求。透过书本，我如同身临其境，阅读能使她那曾经荒凉的心田渐渐变得茂盛美丽;是阅读使她重新感到生活的意义和快乐;是阅读让她从黑暗孤独中走出，感受光明。我不禁感慨，望着窗外皎洁的月光，我知道阅读便是我一生的追逐。
　　我的阅读生活尚浅，但书本中的缤纷世界早已让我如痴如醉。时间的长河潮起潮落，彼岸花盛开又凋零，歲月的年华不断变迁。在霓虹灯闪烁的尘世间，在熙熙攘攘的人群里，只要能静下心来读书，去享受阅读的快乐，就能遇到更好的自己。
　　点评
　　本文讲述“我的阅读故事”，先说“我”的阅读兴趣由《朗读者》点燃，行文导入自然，且具有文化味道。作者依次在第二、三、四段中写了“图书馆”“校园”“书房”三个空间读书的情景：从《活着》中悟出学会“珍惜”的真谛;与好友探讨读名著的感受，富有动感;读《假如给我三天光明》时，让茶香与书香一同浸润心灵。结尾用诗化的语言点出阅读之乐，在阅读的缤纷世界“遇到更好的自己”。
　　佳作二
　　与书籍交朋友
　　林小倩
　　自我记事起，便与书籍为伴，欢乐的笑声总会从书香里散发，沉思的目光总会在书本中流连，阅读也逐渐成为我必不可少的习惯。
　　随着年龄的增长，阅读也成为我生活中不可或缺的一部分。看书时我常将自己融入其中，体验主人公的悲欢离合，感受他们的喜怒哀乐，仿佛那也是自身的经历，令我难忘。
　　与书籍交朋友，可以拓展我的视野，增加我的知识储备量，从而提高我的写作水平。在紧张的高考备战中，我因沉迷老舍的《骆驼祥子》，居然在物理课上也看，老师在讲台上讲得津津有味，我在台下看得心无旁骛，还让旁边的同学为我打掩护。在我沉浸其中的时候，旁边的同学碰了碰我，小声说道：“老师来了！”我立即合上书，塞进抽屉里，慌乱之中躲过一劫，可真是一次“亏心”的阅读经历。这本书是我第三次读，以前认为祥子的经历很令人心痛，长大后才明白是旧社会的黑暗与不公。老舍先生用这个悲剧故事有力地揭露了旧社会把人变成鬼的罪行。每一次读这本书，都让我产生新的感受，原来书中的世界并不都是美好的，也有令人感慨叹息的地方。
　　在高中枯燥乏味的备考中，与书籍交朋友，能令我感受到高三的生活也有“诗和远方”，使我在烦琐的生活中去向往美好。与书为友，如与人为友，选择好书如结交良师益友，与书为伴，能收获课堂上学不到的知识，在生活中找不到的快乐。书是我的精神食粮，与书籍交朋友，能填补我无聊的夜空，带我遨游古今中外，渲染了我的生活，使之变得五彩斑斓，丰富多彩。 　　点评
　　行文开篇定调，“与书籍为伴”“必不可少的习惯”暗扣题目。继而在主体部分运用叙议结合的方法，写自己“与书籍交朋友”的情形，其中写物理课上偷看《骆驼祥子》的细节，增添了行文的生动感。篇末扣题议论，凸显了“与书籍交朋友”的主旨。
　　佳作三
　　阅读使我快乐
　　符昱欣
　　“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。”诗句表达了君子对爱情的渴望，如同我对图书的感情;“书中自有颜如玉”，表达了我对阅读如饥似渴的心理。然而，书中不仅有“颜如玉”，不仅有“黄金屋”，还有“知识的海洋”，这便是我阅读的乐趣，快乐的源泉。
　　每当清晨的第一缕阳光洒进教室，每当清脆的鸟鸣声在耳畔响起，每当校园里响起朗朗的读书声时，这便是我们开启阅读的一天。在这充满书香气息的校园里，阅读——让我快乐。
　　清晨，太阳慵懒地从东方的地平线上升起，泛着红润，一点一点地浸润那暗沉的夜幕，整个世界渐渐变得崭新明亮起来。当我深情地朗读李白的“蜀道之难，难于上青天”时，不禁为诗人李白的命运多舛而感慨;当我深情地朗读陶潜的“少无适俗韵，性本爱丘山”时，不禁对陶潜远离世俗、隐居山野的美好情操而心生倾慕;当我深情地朗读李密《陈情表》时，不禁为李密身世艰难、忠孝难两全的困境而心生怜悯之情。阅读书中的诗词，安抚了我内心的浮躁，沉浸在诗句那错杂相融的情感里，让我积累了许多诗词歌赋的同时，还领悟出由浅至深的人生哲理。
　　午后的阳光轻抚着大地，舒适而惬意，这是多么合适阅读的时光。阅读奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》，我明白了人要在苦难中学会坚强，在生活中不断成长;阅读海明威的《老人与海》，我学会了追求理想生活时要怀有信心、勇敢拼搏，做一个不服输、不低头、不气馁的“硬汉”！阅读吴承恩的《西游记》，其中银角大王一句“我叫你一声，你敢答应么？”让我捧腹大笑，感悟到人生就应该充满欢笑，我们就应该笑对人生！每一部作品在不同的时代都有着不同的解读意义，但每一部著作都有着坚定的精神核心，任岁月变迁也不改其魅力。读它时让我悲喜交加，读完后能让我受益匪浅。它不仅充实了我的生活，丰富了我的内心，还让我感觉其乐无穷。
　　一抹晚霞抹去了白天的疲惫，随着最后一缕霞光褪去，夜幕也随之降临。一句“学而时习之，不亦说乎”，让我们全情投入每日诵读的火热之中。对每一篇文言文，每一首小诗，我们都要去细心揣摩，因为诗文中不仅有花草的芳香，有诗人复杂的情感，还有人生的百味。一句“读书贫里乐，搜句静中忙”让背书变得其乐无穷。
　　阅读，就如同干渴的行人寻找到甘露的喜悦。
　　阅读，就如同饥饿的小鹿找到美食一般欢喜。
　　阅读，就如同迷路的旅人寻觅到歸途的欣喜。
　　书是纯洁、美好的特殊世界，生活在其中，其乐无穷！
　　一句“读书破万卷，下笔如有神”，道出阅读的真谛，学而不厌，诲人不倦，才能真正体会到阅读的快乐！
　　点评
　　本文由《诗经》中的名句引入，导出“我”对阅读的期盼，顺势点出“快乐”。为凸显“快乐”的主旨，作者按时间的推移变化，依次展示了“我”晨读、午读、晚读的情景，从书本中汲取营养，陶冶情操，叙议结合自然。篇末借助比喻、排比和引用的修辞手法，揭示阅读带给自己的种种快乐，强化了文章的主旨。
　　（责编 / 胡璐）